浅谈化学课堂教学中的研究性学习

《浅谈化学课堂教学中的研究性学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈化学课堂教学中的研究性学习张志才河北省大名县第二中学摘要：“研究性学习”的目的是“学习”而不是“研究”，学牛学习的主要阵地是课堂，所以，“研究性学习”应立足于课堂：改变教师的教学观念、方法，改变学牛的学习方式，开发课堂教学的研究性，使其成为质疑、启思、解惑的殿堂，从而达到培养科学素养和提高能力的目的。关键词：化学课堂教学研究性学习研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习贵在“研究性”，贵在创新。它是一

2、种以学生的自主性、探索性学习为基础，学牛可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，从而掌握基木的研究学习方法，养成适合运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式；作为一种学习方式，研究性学习是与接受性学习相对的一个概念。在进行研究性学习的过程中，课堂教学的实施应该是一种带有初步科学研究色彩的学习过程，虽然说有时仍是以“传授“为主，但所传授的知识不是“鱼”而是“渔”也就是“传授方法J并且在传授过程中，师生互动，生生互动不断体现出来，从而培养

3、学牛的创新能力、研究能力和实践能力。传统的化学课堂教学，完全形成了教学目的明确，教学内容清晰，教学过程流畅的模式，并且学牛也能在教学过程中踊跃发言，课堂气氛活泼。但将传统教学中师生互动做一分析，不难看出，学生对新知识的认识，往往是教师用几点已有基础知识遮住，待学生答出一点，拉开一点来进行。这就象大人与小孩在玩猜谜语的游戏一样，尤其是讲授到一些定量分析时，往往就是出一些练习题,由学牛去做，达到使其理解的目的，学牛完全依照教师预先设计好的思路去学习，分析与归纳，很难体现出在课堂教学中学生的主体作用。研究性学习的提出

4、正是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学研究的过程，从选择方案和研究过程，开发利用已学知识，探索研究结论，都由学生自主操作，教师虽然也是活动的参与者但更多的是合作者。研究性学习活动的开展，能够改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。它能为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，从而培养学生良好的科学素养。然而，当前由于受传统教学目标、内容、时间和教学方式的局限，以及师生、学校、社会和家庭等主、客观条件制约，研究性学习还没有在化学课堂教学中得以广

5、泛的开展，要全面提高学生的科学素养，就需要我们在日常化学课堂教学中开展研究性学习。课堂教学是教与学双边活动的主要场所。但在教学实践中，教师往往按照自己长期积累形成的教学经验，较多地关注学生对教师自身教法的适应，而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。研究性学习的提出是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学研究的过程，从选择方案和研究过程、开发利用资源，到探索研究结论，都由学生自主操作，教师更多的是活动的共同行动者与合作者。教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》中对研究性学习的定义为：“研究性学

6、习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行专题研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”指岀研究性学习“是学生在较为广泛教育资源背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动”，是综合实践活动的重要组成部分。从定义中可以看出，研究性学习是学生在教师指导下进行的，有别于个人在自学中自发的、个体的探究活动。在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，不仅仅是“传授”或“教导”。在研究性学习中，教师将是学习活动的组织者、参与者和指导者。老师的主要职责是创设学习情景和学习途

7、径。“研究性学习”目前主要有二种形式，一种是课题性研究，一种是在课堂教学中渗透。所谓在课堂教学中渗透，就是改变过去的“传授式”、“纠错式”课堂教学方式，尽可能给学生大的思维空间和多的质疑机会。本文主要就如何在课堂教学中渗透“研究性学习”谈几点体会。一、理论依据和指导思想依据布鲁纳的发现法、借鉴邱学华的尝试教学法和张熊飞的诱思理论,全面理解和准确把握“以学生发展为本”的思想内涵和“以学习者为中心”的哲学观，把“让每个学生都有进步”作为教育活动的核心取向，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观熔为一炉。在新知学

8、习时，(1)加强教学内容与学生生活以及现代社会与科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，努力使学生获得更多的、终身学习必备的、真正有用的基础知识和技能。(2)倡导学生主动参与、乐于探究、使学生通过自己探索获得知识，了解知识获得的过程，并通过废物利用、实验改进和小制作等活动，在培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的同吋，进而培养学生的创