浅谈语文课堂教学中的研究性学习.doc

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1、浅谈语文课堂教学中的研究性学习 研究性学习是20世纪80年代以来在知识经济挑战下国际社会普遍认同的一种新的教学模式。所谓研究性学习是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究性专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、解决问题的学习活动。现在，有不少学校和教师对“研究性学习”的理解似乎存在一个误区，即：研究性学习就是做课题。事实上，这种认识有失偏颇。“研究性学习”的中心词是学习而不是研究。也就是说。研究性学习首先是一种学习方式。而学校学习的主要形式，还要以学校和教室为主要空间，以教材为主要载体。因此，“研究性学习”的主战场应该是教室，即让学生以研究

2、的精神走进教学和学习过程中，让学生学会用研究的眼光看待学习对象。人们常说：“教材无非是一个例子”，所以，它也可以充当研究的载体。因此，我认为，要开展语文研究性学习，必须立足课堂，改变传统的教学模式，开拓语文教学的研究性空间，提高课堂教学质量。  一、以人为本——语文研究性学习的理论前提  “以人为本”事实上就是以学生的发展为本，“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”。时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师应该是“指挥”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应该是“导游

3、”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光；教师应该是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在比赛结束后，把队友——我们的学生，高高的抛向空中……   在语教学中开展研究性学习，首先要解决的问题是教师教育观念的转变．教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段．素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式教学，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上．一个创造型的教师应能帮助学生在自主研究的道路上迅速前进，教会学生怎样应对大量的信息，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递

4、知识的简单工具．在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化．     二、 教材——语文研究性学习的研究对象    语文教材，为我们提供了大量文质兼美的典范文章。这里涵盖了人类历史上一切优秀的文学名著。从《诗经》、《楚辞》、先秦散文汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说一直到现当代的文学作品以及外国的文学作品；涌现了一大批的文化巨人；体裁也涉及了诗歌、小说、散文、戏剧，另外还出现了现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义、解构主义等诸多文学流派。可谓是“百花齐放、百家争鸣”，为我们的研究性学习提供了鲜活生动的素材。     作为研究性学习的载

5、体，每一篇课文都有它独特的价值，就看你怎么应用。比如：可以设计小论文题《荷塘月色的语言美》、《邹忌的讽谏艺术》、《父母应该怎样爱子女——从赵太后说起》，对于诗歌单元，可以让学生回家自己配乐朗诵并录制磁带，可以在课堂上让学生编演课本剧，可以让学生对社会热点问题展开辩论等不一而足。当然，单独一篇课文可供研究的要素有时不够，为了学生获得更开阔的视野，得到更大的锻炼，教师可以引导学生，把一篇课文放到更大的参照系中，通过比较，分析其异同，领会相互特点，探讨普遍规律。比如可以让学生比较《荷塘月色》原文与选入的教材有什么不同，编选者删节的意图是什么，效果如何？《师说》、《劝

6、学》归类比较等。只有我们充分的钻研教材，根据具体情况抓住教材的重点，参与教材重组，就能够为学生提供他们所感兴趣的精神大餐，也必将从根本上改变传统的语文教学模式。    三、把握契机——语文研究性学习的研究时机    笔者在教学实践中体会到，语文教学实施研究性学习主要有三个时机比较恰当。    1、当教学过程中出现了具有一定的深度和难度，需要较长时间、查阅较多资料，需要学生之间相互合作、教师提供较多帮助的问题之时。     2、当课堂教学中需要学生从新的思路、新的角度解决一个具有研究、探索、尝试价值的问题（往往也是教学的重点难点）之时。     3、当教学过程中

7、需要学生交流学习心得，展示学生风采，分享学习成果之时。    四、 课堂教学——语文研究性学习的主阵地    1、建立学生主体观，关注生活热点问题     心理学家肯•韦尔伯认为真正的学习是获得、理解或通过切身体验、研究而掌握和创造知识的过程。学生是学习的主人、课堂的主人，因此，我们的课堂教学必须把学生视为一个个鲜活生动的生命个体，而不是被动接受知识的认知体，从而关注学生的生活体验。因此立足课堂教学开展研究性学习，教师必须首先必建立学生主体观。     建立学生主体观，要求教师换位思考：假如我是学生，我会对什么感兴趣？我会喜欢什么样的老师？我会喜欢听什么样的课

8、？因此，我们要从学生的角度去考虑问题，