浅谈初中语文教育教学研究

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1、浅谈初中语文教育教学研究（摘要）《语文教学既培养语文综合能力，乂培养学牛思想品德。同时，语文教育乂是我国教育体系的重要环节，对学生的学习生活有重要的影响。所以，语文教师的个人水平对初中语文的教学起着非常重要的作用。（关键词）初中语文课堂教学教学探究在我国教育体系中，语文在基础学科中是非常重要的，掌握扎实的语文知识对我们的日常牛活有着重要的作用。随着新课程改革的不断发展和素质教育的不断深化，初中语文课程的教学方式和教学内容都存在很大的变化，同时，对语文教师也提出了更高的要求，而实施素质教育的目的在于提高民族素质，造就德、智、体、美全面发展的四有社会主义建设者。所以，木文就结合了一

2、些教学实践，给岀了实施素质教育的一些做法和体会。1诱发学牛对语文的兴趣，从而培养学牛的创新精神兴趣是学牛学习的内在因素，是创新思维的营养。只有学牛对知识产生兴趣，才会自觉发挥学习主动性，产牛内在的自主思考、探索、发现，最大限度发挥学习的主观能动性。1.1巧妙设计导语，激发学牛探知欲望学牛普遍存在“心向”心理，即在开课时都希望能掌握课堂知识的心理动力，但这种“心向”心理强烈而短暂。有经验的语文教师都会通过巧妙而精淇的课堂导入吸引学牛，激起学牛更强烈持久的探知欲望。1.2运用问题情境，唤起学牛学习兴趣语文教学是一门情景性很强的学科，优美的语言文字勾勒一幅幅美丽的画面，往往很容易打动

3、学生美的愉悦体验和感受。语文教师应注重深入课文内容，精心设计问题情境，从而触动学牛情感，唤起学牛的学习兴趣。1.3利用多媒体技术，增强学牛学习兴趣认知过程是由感性到理性的积累、质变过程。多媒体技术有着传统讲、写等教学所没有的优势，涵盖更丰富多变、更精彩多姿的教学元素。语文教师充分利用多媒体技术进行教学，能极大地吸引学生的视觉、听觉注意力，从而更能把学生引进课堂学习，增强学生学习的兴趣。2培养学生对语文学习的兴趣我国的语文教学大多还是传统教学模式，一味地灌输知识，不重视学生对语文学习的兴趣培养，是无法达到语文教育目的的。语文教学和学生学习兴趣的培养是不可割裂的，老师应该重视对学生

4、学习兴趣的培养。对语文学习的兴趣往往会影响学生的学习效果，学生对学习语文产生兴趣，才愿意积极发挥能动性，主动学习并取得不错的成绩。反之，学生如果对学习没有兴趣，自然也就丧失了学习动机，积极性也将很难调动，注意力无法集中，这就严重影响到语文的教学效果。因此，老师必须积极寻找新颖独特的教学方法，努力营造积极的课堂氛围，激发起每个学生的自觉主动性。整个初中语文教育是一个情感和兴趣的培养活动，老师要将学习和兴趣培养结合起来，让学生在良好的环境中学习。3给学生张扬自我个性的机会，丢掉高考的“囚笼”初中语文教学的显性目标与高考升学有着密不可分的关系。就目前的形势来说，高考作为教学指挥棒的作

5、用是谁也否定不了的，事实上也不应该否定。但是，就是在以高考为前提的情况下，初中语文教学出现了一些畸形的现象：过分地看重了一次考试的作用；应试成为初中教育的终极目的和唯一目的;教学完全围绕考试作文章，忽略了初中语文教育的特点和学生个性的发展；以不同形式、不同等级的考试建立教学质量的评估机制；逐步把考试渗透到各个年级（甚至初中、小学）、各个环节以形成覆盖所有学段的考试网络。在考试的压力下，老师开始统一模式的训练学生。拿作文来说，我们有统一的论文模式，固定式样的开头和结尾，就连论文中的举例论证，相似率都极其高。我们的学生，就像一个个的克隆体，你拿一个班级的作业或者作文一路看下去，不说

6、完全相似，也基本类似了。先在的初中，生就像是磨圆棱角的鹅卵石，表面看上去光洁漂亮，其实，他只不过是众多鹅卵石中的普通一颗，完全没有自己的个性。一个人，若没有自己的个性，就会显得平庸盲从，一个高考的学生,若没有自己的个性，就很难突破自己，在万千学子中凸显岀来。老师不应该束缚学生个性的张扬，像每个作家都有自己的写作风格一样，只有学生拥有了自己的个性，才能独树一帜，不至于沦为众多普通初中生中最普通的一个。4营造愉快的教学气氛我们所学的语文，是以我们的母语为基础，可不论是教师还是学生，都深感这门课难度很大。究其原因，是在教学观念上把其当做孤立的学科，没有认识到语文的工具性与文化性外延。

7、在初中阶段，若教师没有一个科学的发展观念，没有良好的教育理念，不能按照学生需求对其进行方法上的指引，最终的结果只能是学生课业虽然完成了，但是在长远上的能力却得不到锻炼。这种现象在长期以来的语文教学中一直存在，因此才有了教学改革这一概念。一直以来，课堂上的气氛死板、陈旧，都是制约语文学习由知识向能力转化的一大障碍。因此，怎样上好语文课，让学生可以在比较愉快轻松的氛围中完成学科、工具、人文三者的统一，就成为很重要的课题。5结语总而言之，在初中语文的教学实践中，语文教师应该将职业生涯规划和校本建设