浅谈小学语文教育教学研究

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1、浅谈小学语文教育教学研究　　[摘要]：小学语文的教学是在学生时期非常重要的一门基础学科，因为语文不仅仅增强了学生自身文化素质的培养，还在平时生活中为学生奠定了不可替代的生活基调，所以对于人格尚未建立完善的小学生，在语文教学方面要十分注意，采取小学生易于接受的方式，对小学语文教学进行全面提高。　　[关键词]：小学语文；教学方式；教师能力；职业素养　　【中图分类号】G623.2　　1.小学语文教师对教学的统筹规划　　1.1小学语文教师对教学大纲的初步规划　　小学语文教师在授课过程中会遇到很多问题，因为

2、教学大纲对学生的要求可能比较严格，然而小学生的理解能力稍微偏差，并且参差不齐，所以给教师的授课带来麻烦，于是，小学语文教师在对教学大纲规划与对教学方式的融合方面需要在整体观念上做一个初步的统筹规划，不能仅仅面对大纲要求，而不充分的考虑学生的接受能力，要基于多方面的因素，为小学生的语文学习做好引导，让学生能够充分理解课堂内容，基本上对教学大纲有一个初步的概念，最终达到能够符合大纲要求的目的。　　1.2小学语文教师在对学生的教育方式上的探索5　　在小学语文课堂上，由于学生年龄比较小，尚且处于活泼好动的

3、阶段，缺乏耐心，所以学生在听课的过程容易分散精力，老师需要尽量的集中学生的注意力，在最有效的教学时间里让学生掌握最多的教学知识，还需要把课堂纪律与教学内容结合到一起考虑，让学生在课堂上灵活运用所学习的内容，不死板记忆，活学活用，更好的完成语文课程自身的基本任务，同时还可以尽量做一些必要的延伸部分，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读能力以及理解能力，在教育方式上培养学生对语文学习兴趣。　　2.小学语文教师对课堂教学的技巧　　2.1如果增进课堂气氛提高学生的听课效率　　对学生的课堂气氛调整方向是基于

4、学习效率的保证，尤其是针对小学生这一个自控力比较弱的群体，更要在教学过程中强调情感的重要性，用自己的教学态度作为铺垫，慢慢树立小学生的价值观，让学生在理性角度对学习有一个明确的认识，再从感性的角度对语文学习产生兴趣，从而提高学习效率，汲取更广泛的文学奠基，注重思想感情的培养，对语文由被动学习转为主动学习的过程。　　语文课程是校园文化的奠基，校园里的文化基调是一种校园文化素质的象征，这种文化底蕴不仅仅洋溢着学生的人格魅力，同时也展现这学生心理健康的情操，与此同时对学生的人生观、世界观、价值观的建立也

5、有着一定的指向性意义。良好的学校园环境濡染不仅仅能够陶冶大学生的情操，更能够磨砺学生的意志品质，培养知书达理、明辨是非、积极向上的人格魅力。这种良好人格的锻造需要语文课堂遥相辉映。5　　每一个学校都有具有自己的文化基调，这种文化基调的体现是一种精神文明建设的象征，在校园里，学生追求的是科学真谛以及学术方式，也是道德培养和自身素养的历练，只有良好的导师有针对性的教育才能在上学期间对学生因势利导，养成良好的生活习惯和优异的人生观、世界观，在大学的很多习惯在日后的生活以及工作中都会受益匪浅，这种文化对学

6、生潜意识的引导都是具有积极意义的影响因素，也是小学语文教师对学生的责任，和应该赋予学生的良好品质。　　2.2如果引导学生对小学语文课堂更加感兴趣　　为了能让学生对课堂语文教学更加感兴趣，还可以采取一些特殊的方式，比如在成语教学的时候可以进行一些益智心情的小游戏，像成语接龙比赛一类的，可以充分利用学生争强好胜的心态，对课堂内容记忆的更加深刻，同时促进了学生小组间相互配合相互的默契程度，还可以有利于小学生团队精神的培养。或者让学生配合教师完成一些比较趣味性的娱乐活动，以学习教学内容为主，娱乐为辅的教育

7、方式，这种寓教于乐的教学理念完全适用于小学语文教学当中，不仅能够使小学生对知识掌握的更加牢固，而且还增进了师生之间的感情，对日后的交流和教学都有着十分显著的正面意义。　　对于小学生的教育不能过于刻板，让学生失去了对学习的兴趣，必须以引导为主，配合教育观点慢慢的对学生一步步的渗透，在利用各种教学方式有效的促进了小学生对语文教学的学习效率。5　　学生的学习源于教师的指导，古而有言，海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚，就是指这种潜意识的变化，只要可以在生活中不定量的去融会贯通就会有成绩和显著的效果，这种

8、日常生活中的引导是有水滴石穿的能力，不要只争朝夕，但求绵远流长。对于文化和修为是一种人格魅力的感召，是一种心理的文化底蕴，也是一个学校久而久之形成的风气，这种存在与灵魂中的精神境界是不能以分数来衡量水平的，这是一种学校的核心竞争力，一种学生之间的凝聚力，在管理范畴之外的一种习惯的形成，在灵魂的升腾之间的道德修为，这不仅仅于外在形式的体现，更是一种无形的力量，这种温婉的气质就是学校的心态，不仅阳光，而且崛起迅速，更可以源远流长。所谓桃李不言，下自成蹊，在大学里让学生们都养成一种良好的