浅谈初中数学教学与生活实践的联系

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1、浅谈初中数学教学与生活实践的联系黄兰英摘要：数学教学与牛活实践联系非常密切。数学有很多知识都可以直接运用到实际牛活中，去解决牛活中的实际问题。因此，数学教学必须要重视教学与现实牛活实践的关系，让数学贴近牛活。木文探讨的重点是在数学教学的过程中,结合学牛的牛活实际，从学牛的牛活经验和己有的知识背景出发，引导学生在数学教学中领悟牛活，在实际牛活中运用数学，让数学教学充满生活气息，使数学课堂更加牛动有趣。关键词：数学教学；牛活实践；贴近初中数学教学与学牛实际牛活息息相关，数学有很多知识都可以育•接运用到实际牛活中，去解决牛活中的实际问题。因此，数学教学必须要重视教学与牛活实践的关系，让数

2、学贴近学牛的牛活。教师作为教学的引导者，要紧密联系学牛的生活环境，从学生的生活经验出发,创设牛动的数学情景，让学牛学会在牛活中学数学、在牛活中用数学。一、数学与生活联系非常密切新课标初中数学教材的编写主要是以学牛的实际牛活为依据，以提高学牛的创新能力为目的，引导学牛把数学的知识与牛活的常识结合起来，从现实生活中寻找解决问题的方法。主要体现在以下几个方面：1.牛活中处处有数学牛活是丰富多彩的，什么事情都有，需要解决很多的难题，在解决难题的过程中，必然要用到数学。因此，生活中处处有数学，而教师要引导学牛看到牛活中的数学。例如：屋顶的框架能够抵挡得住风吹雨打，是因为利用了三角形的稳定性;

3、一个汽车车牌在水中的倒影涉及到轴对称的知识；测量旗杆的高度需要利用相似三角形的知识去解决；商店中的打折销售可以利用方程来得到该商品能够获得多少利润;等等。在生活中见到的与数学有关的例子比比皆是，作为教师，在教学的过程中对这些例子随手拈来，学生学习数学的兴趣一定会大增。1.解题需要生活实践经验学好初中数学需要学会很多的解题技巧，而这些技巧需要具有丰富的生活经验，特别是阅读理解应用题。无论哪种类型，其解题步骤般都可分为以下几步：(1)快速读题，理解题意在阅读题目时不仅要特别留心题中的情景、具体数据、关键语句等细节，还要注意问题的提出方式。如2008年中考有这样一道题：依法纳税是每个公民

4、应尽的义务，新的《中华人民共和国个人所得税法》规定，从2008年3月1日起，公民全月工薪不超过2000元的部分不必纳税，超过2000元的部分为全月应纳税所得税额，此项税款按右表分段累进计算。黄先生4月份缴纳个人所得税税金55元，那么黄先生该月的工薪是元。学生在解答这道题的吋候，既要有生活的常识，知道纳税是怎么冋事,又要概括题目的大意，懂得抓住题目的关键“不超过2000元的部分不必纳税”、“不超过500元的部分”、“超过500元至2000元的部分”，理清他们与税率的关系，这样题目就迎刃而解了。如果没有一定的生活经验，这道题是比较难理解的。(2)结合实践，提炼信息在阅读过程中不仅要注意

5、各个关键数据，还要注意各数据的内在联系、明确单位，特别是一些特殊条件(如附加公式)，以简明的方式列出各数量的关系，提炼信息，读“薄”题目，同时还要能冋到原题中。如2008年重庆的中考试卷中有这样一道题：在四川省地震发生后，成都运往汶川灾区的物质须从西线或南线运输，西线的路程约800千米，南线的路程约80千米，走南线的车队在西线出发18小吋后立刻启程，结果两车队同时到达。已知两车队的行驶速度相同，求车队走西线所用的时间。这道题要注意“走南线的车队在西线出发18小吋后立刻启程”、“行驶速度相同”、“两车队同时到达”，这些都是解题的关键，要能从生活常识中找岀等量关系，列岀方程。女口：小明

6、家用瓷砖装修卫生间，还有一块墙角未完工（如图甲所示），他想在现有的六块瓷砖余料中（如图乙所示）挑选2块或3块余料进行铺设。请你帮小明设计两种不同的铺设方案（在下面图丙、图丁中画岀铺设示意图，并标岀所选用每块余料的编号）。这些例子都发生在学生的身边。在数学教学过程中多举这样的例子，能够让学生在枯燥的数据中体验到学习数学的乐趣，感受浓郁的生活氛围。二、让数学教学贴近学生生活数学来源于生活，又运用于生活。《数学课程标准》明确指出：“数学学习应当是现实的,有意义的”实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。这就要求我们教师必须组织和引导学生把数学知识与生活经验紧密联系起来，让自己

7、的教学贴近生活，使学生感觉到数学的好处，体验学数学的乐趣，这样才能达到学好数学的目的。1•教学理念贴近生活传统教育把学生看成是装知识的容器，学生的任务就是接受知识。但新的教育观念认为学生接受知识是有选择的，学生的学习过程是其自己在脑子里自主地建构自己的知识体系的过程，有选择地吸收新知识。2.教法贴近生活在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。如在教授七年级上册《教育储蓄》这