浅谈“情感教育”在教学中的应用

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1、浅谈“情感教育”在教学中的应用广西防城港市实验小学(538000)李秀凤？【摘要】所有的教师都应关心学生的情感状态，亲密而有间，促进师生情感的健康发展，让每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光，愿孩子们?的心灵熔化在快乐的天堂。？【关键词】情感态度情感教育研究表明热爱学牛天真烂漫？1情感评价态度？陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”老师在?情感方面的评价主要针对学生的态度和价值观方面，像自尊心、仓U?新精神、勇敢、毅力和学习态度等。有的教师认为学生情感的变化是?非常重要的，对学习的结果有直接的影响。比如，学生的学习态度对?学牛的学习动机有很大的影响

2、；学牛价值观中关于真诚、正直和理?想的认识影响着他们的行为；自尊也对学牛的发展有广泛的影响。？无疑，所有的教师都应关心学牛的情感状态，在教学中老师要通过?各种方式：一句话、一个动作、甚至一个眼神，来滋润孩子的身心，让?每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光，愿孩子们的心灵熔化在快乐？的天堂。老师的情感是可以感染着孩子们的。情感、态度与价值观在?很大程度上影响学牛的未来行为。之所以我们要去改善学生的学习？态度，是因为如果学牛的学习态度是积极的，他在未来的学习中就?会对学习有积极的态度。？学牛的情感状态让我们预测他们将会有怎样的行为。如果我们?发现学牛相信健康的身体很重

3、要，那么这些学牛将很可能在未来牛?活中维持自己的身体健康。态度能准确地预测学牛在未来的行为表?现。教师通过情感评价把握和调整学生的行为，并使其成为教学工?作的组成部分，这对每一位教师来讲都是必不可少的技能。情感评?价可以在不同的场合地点以不同的形式来进行，如果在教学过程中?开展情感评对学科的态度。在教学结束后，学牛对教师所教学科的?态度应比教学刚开始时要积极。至少，学牛在教学结朿后应该对学?科不再有消极的态度。？对学习的积极态度：①学生应对学习活动持积极的态度。现在?学习态度积极的学生在将来会成长为一个热爱学习的人。②对自我?的积极态度。学生应对其本身有自尊、

4、自爱、自信的态度。教室与校?园的环境应有利于学生自我的积极态度的形成。③自我学习认知的?态度。学生应具备求知、探究、热爱学习的态度。如果学生认为自己?善于学习，他会更倾向于参与学习。教师对学生作为学习者有非常?重要的影响。④善于与他人合作的态度。学生应善于与他人合作、交?流、共事，融入群体之中。能够宽容、理解他人的学生，将来更可能与?他人友好相处。⑤诚实守信的态度。学生要学习在与人相处的过程?中保持诚实守信，这对学生将来的发展非常重要。？正直。学生要坚持自己的“真、善、美”的价值观，勇于坚持自己?的观点行事。公平的观念。学生应理解和同意“法律面前人人平等”？的

5、观点。遵守社会公德。学生应对社会的i般公德和准则认可并自？觉遵守。“身教胜于言教”,处于困境中的学生更能接受教师的直接?行动帮助，这种帮助其进步的做法，效果也最显著。学生中会因学习？上的困难、同学间的情感纠纷、突发事件引起的慌乱等等而感到困?惑，或者不知所措。教师及时帮助，能使他们不致于孤立无援，有机?会和能力走出困境，度过难关。关注学生的每一次进步，及时鼓励，？肯定学生在某种能力或其它方面的进步，是对学生某些天赋的肯?定，这对一些学生非常重要。正式的场面上，往往只有一部分学生的?业绩得到认可，而对其它方面具有天赋的学生来说是不公平的。教?师不能忽略这一点，受

6、到教师肯定的学生，会在他们遭遇挫折的领?域垂新振作起来。如果学生学会在失败中创造成功的方法，正确面?对在薄弱领域的失败，树立自信心，用他们的优势去战胜他们的弱?势，他们必然会获得更多的成功机会。？2亲密而有间，促进师生情感的健康发展？有研究表明，学生对老师的方方面面都很关注，甚至隐私，非常?希望了解教师，与老师交流，乃至网上交流。如果我们老师不以为?然，学生会很失望，其至反感。所以我们应老师尽可能与学生拉近距?离，当学生给我们打招呼吋，像朋友一样还礼；认真倾听他们的发?言，增强幽默感；少一些批评，多一些建议；少板脸，多一点微笑；少?一点城府和芥蒂，多一点童心和

7、率真。像赏花一样深入学生生活，深?入寝室，参与学生的卧谈会；像家长一样关注学生的冷暖、饮食和健?康；甚至像情人一样关注学生情绪的变化、包容学生的过错。但是，？亲密不能无间，近距离不等于零距离，“君子和而不同，小人同而不?和”。跟学生交流要把握好分寸，坚持适度原则。跟学生聊天不能无?话不谈。当着学生的面议论别的同学的是非长短，很容易被学生传?播出去，极有可能影响和谐。多谈学生的可爱之处，少提学生的错误?过失，即使必要时提到学生的失误，老师也要尽可能主动承任自身?管理中的失误；批评时尽量一事一议，少扯陈芝麻烂豆子；多谈学校?和班集体的发展及老师自己，让学生了解老师

8、，多倾听学生个人的?意愿和想法；多谈学