浅谈情感教育在小学英语教学中的应用-

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1、浅谈情感教育在小学英语教学中的应用【摘要】在小学英语教学中，情感缺失的问题亟待解决。小学英语教学不仅要发展学生的学习语言知识的能力，还需要关注学生的情感，从培养学习动机入手，增强学生的进取心；善于让学生享受成功，增强他们的自信心，保持长久的学习兴趣，加强与学生的情感交流，传递情感体验，从而达到情感教学的目的。　　【关键词】情感教育小学英语教学　　　　一、小学英语教学中应用情感教育的必要性　　　　关于这个问题，我们可以先分析下小学英语教学中存在的主要问题，总结起来，笔者认为，主要存在两个大方面的问题。首先，流于形式。众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生

2、能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。其次，死记硬背。在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。部分教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法。但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失

3、了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的发展。　　小学英语教学改革的成败的关键就在于以上两个问题能否得到合理的解决。笔者认为在教学中实施情感教育是解决以上问题的一种较为适宜的方法。首先，情感教育要求充分调动学生、教师、教学文本这三者所包含的情感因素，做到三者间情感的互动，使教学文本所含有的情感内容通过教师传授给学生，从而使学生与文本达到一种超文本的情感互动，达到文本选择的真正教育目的。其次，情感教育作为素质教育的一种重要方式，是以培养学生完美人格、和谐个性为目标的。它把学生学习的过程作为了一种学生成长的过程，是为学生整个人生的成长提供服务的，因此其克服了现代教育改革中的浮躁现象。与此同时，

4、因为忽视情感教育，我们仅仅把语言作为一种工具，忽略语言本身所富含的情感内容，我们对语言的理解往往只是一知半解，很难做到具体语境下的有效沟通，因为忽视情感教育，我们难以挖掘小学英语教学文本深层次的东西，从而难以很好地展开课堂教学，只能从量上来补救。可见，实施情感教育无论是对我国现在的教育改革，还是对我们具体的小学英语教学过程都是相当重要和必要的。　　　　二、小学英语教学中的情感教育如何实现　　　　1．营造融洽的情感氛围，建立良好的师生关系　　前苏联教育心理学家瓦·阿·苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“爱的教育形式的采用，会使你们的整个教学感到轻松、愉快，使你们得到理想的施教环境，收到满意的

5、教学效果，也会使学生感到充实、快乐，形成良好的学习风气和学习心向”。在教学中，由教师对学生的爱引发学生对教师的爱，由教师对所教学科的爱激发学生对学习知识的兴趣和爱好，从而形成由爱这个教师到爱这个教师所教的学科，再到采用积极的态度对待所学知识的情感动力。从这个意义上来说，实施爱的教育，是建立良好师生关系的基础。同时，师生之间建立良好的人际关系至关重要。以本人执教的班级为例，男生占了班级总人数的60%，而男生相对于女生而言，感情更加冲动、情绪波动也更大，当他们遇到挫折时会沉默、会寻找其他的方式来发泄情绪，这个时候作为老师，我就会耐心地开导他们，给他们提供一些解决问题的办法，譬如考试没发挥好，帮他

6、们找出原因，争取下次有好的表现，并且在接下来的教学过程中更加关注该生；若是和同学闹得不开心了，则要劝其积极地与对方沟通、及时化解矛盾；如果是家里有些意想不到的事发生，我就会先问好事情的缘由，再进行开导，必要时给予适当的帮助；还有一些学生在学习过程中会出现偶尔的懈怠现象，而我就会适时地找该生谈心，找出学习松懈的原因、对症下药。于是，学生们切身地感受到了老师的关心，自然也就会用优异的成绩和良好的学习状态回报老师。　　2．充分发挥情感在语言教学中的作用　　在教学活动中，情感具有引导、定向、激励和强化的作用，直接影响着学生对教学活动的参与和内化，是教学成功的催化剂。所以，教师要重视对学生情感素质的培

7、养，在教学观念上做到三个方面的切实转变:一是变知识的单纯传授为知情并重，有效扭转只重视英语知识传授、轻情感素质培养的教学现状。二是树立以人为本的教学目标观，使学生由被动接受为主动参与。教学中教师不要把学生看成是被动接受知识的容器，他们是完整的人的生命体，是参与各种学习活动的主角，只有师生之间相互尊重、合作互助，才能够最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。三是变“应试教育”的评价观为重视学生知情和谐发