论小学生德育与中国传统文化的结合

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1、论小学生德育与中国传统文化的结合柏山树长沙麓山国际实验学校湖南长沙410006摘要：现在的教育模式和传统的有很大的改进，但却在很大程度上背离中国的传统文化。每一个国人应该花时间与精力去接触和理解传统文化最深层次的涵义。让它与中国的教育相结合，解决中国教育现状所面临的问题。文章对现在的教育方式和出现的问题进行分析，以期待为以后的教育改革提供参考。关键词：德育、中国传统文化、结合、渗透小学牛的德育教育所面临的问题不仅和老师、学习、社会、家庭各方面有密切关系，还与教育木身有不可分割的联系。现将其与传统文化相结合，让传统文化内涵渗透其中，让教育木身有木质上的升华，让小学生德育教育成

2、果有明显的成效。一、当前小学牛德育教育所存在的问题因很多学校的教师评级制度与学习文化成绩关系密切，加之家长在分数高便呼“万岁”的传统背景下，当下只将学习成绩放于首位，而于德育教育往往忽视，且学校德育教育的老师非科班出牛，只是由另一些文化课老师进行照木宣科的形式教育，对于学生的内心世界并不能真正了解，使得一些学科的教学内容无法针对学牛特点对症下药，这不仅严重阻碍了德育教育的发展也使得学牛对思想道德的认识不全面。如今，将学校、家庭、社会充分联系结合为有效的三位一体，学牛用一个完善的网络系统进行教学，才能将德育教育做好。可就当下的思想道德文化而言，首先，对学生的德育教育工作的开展

3、与实际德育教育网络系统没有相互联系起来。其次，学校的重视程度是远远不够的，缺乏思想道德建设专业教师队伍，学生的德育教育也没有落实到实处。再者，家长在传统教育理念日复一日的影响下，只看重文化成绩而思想道德建设并不在意。最后，社会偶尔会出现不利于思想道德建设和学牛成长的糟粕文化，使德育教育文化氛围不够完整。二、通过传统文化促进德育教育的途径1.明确教育内容及指导思想明确学校德育教育的指导思想及其教育内容是每个大中小型学校教师对学生利用传统文化进行教学时的第一项任务。而于小学生的德育教育而言，应建立传统文化为中心的德育教育思想，因为学生是以传统文化为中心，积极引导学生去学习且传承

4、祖国优秀的传统文化为过程,培养学生优秀的文化精神和良好的道德品质为目的理念，故学校要以建立传统文化为中心的德育教育思想，促进学生对传统文化的认知、感受，提升学生的德育精神。于学校的德育教育内容而言，在吋间沉淀而形成的传统文化中，我国是拥有着各个民族不同的优良传统美德的文化大国，教师在对学生进行德育教育吋,要以优秀的传统文化为载体，口以载体中的具体内容来为学生讲解某些价值取向和道德情操等，女m先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国精神；天行健，君子自强不息的拼搏精神等，对促进学生德育教育有很大的作用［1］。2.通过传统文化渗透的方法进行教学学生的德育教育，不单只限于思想品德课程

5、的学习，因为德育教育贯穿于每个学科，更要针对于学生的特点实施对症下药，老师在进行教学吋要将德育教育渗透于学科内容之中，如在小学语文学科中所学到的《悯农》一诗中，老师出来讲解诗词的大致意思外，还可以向学生们传达粮食的得之不易，从中可以得知农民的劳苦耕作，这样不仅可以让学生知道节约粮食，无形中也提升了学生德育的素质。3.传统文化渗透于生活的方方面面常言道「'生活是最好的老师。”德育教育的渗透，也不仅仅是课堂。走出课堂，也应该融进生活，尤其是好动，对事物充满好奇心的小学生。如班级中经常出现的乱扔垃圾的和乱涂乱抹的现象⑵除了相对应惩罚，这时候教师更应该就可以通过一些历史故事的讲述，

6、让学生由此及彼，换位思考，试想若人人如此,社会冋事怎样一番不堪入目的景象，让学生知道自身行为的错误所在，从而发自内心去改正而非是因为怕惩罚，提升自己的素质，让学生发展全面。三、探析传统文化与德育教育相融合1.让学生在散发着中国传统文化气息的校园里成长，因为学生一天有近一半的时间实在校园里度过，且思想道德教育的实质是将学生内在的成长放于与首位,旨在让学生成为具有高尚品德的人，爱国主义的接班人。良好的校园环境是培养学内在品质的重要力量。2•教学方法的改进，教学质量的好坏完全取决于教学方法。而传统的教学模式并不能真正激发学生学习的热情，从而没有真正达到德育教育的目的。现代化教学是

7、以吸引学生兴趣口提升学生内在的道德素质为提前来实施的，打破传统的教育模式，通过当下学生对多媒体的兴趣[3],通过多媒体等辅助工具，真正激发学生热情，且采用理论与实践想结合的教学方法，让学生不仅明白“知”也知道什么是“行”，使知与行真正合二为一。四、结语文章针对德育教育现状下所存在的典型问题，让传统文化从课内渗透到课外生活各方面的模式进行教育。通过传统文化渗透的方法进行德育教育的模式仍在实践与探索的阶段，德育教育工作者仍需对不同的德育问题找出合适的教学内容,让便更好地改进德育教育。【参考文献】[1]李杰.论德育教学中