新标准三年级始第五册 module 9 unit 1 are you feeling sad-教案和教学反思

《新标准三年级始第五册 module 9 unit 1 are you feeling sad-教案和教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新标准三年级始第五册Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案和教学反思　　小学　　教材分析　　教材分析：本课是外研版新标准英语第五册第九模块的第一单元。本单元主要是询问他人的情绪，学会表达不同的情绪。本课通过训练学生运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及询问他人的情绪状况，以达到新课程要求学习语言重在培养学生的实际运用和交际能力。　　学情分析　　我的学生年龄在十一岁左右，英语基础很差，喜欢直观思维，生性活泼好动,难点需要反复教读和

2、训练才能接受，他们也渴望获得更多的锻炼机会。因此我采用活动途径,比如唱歌、猜词、竞赛等等，倡导学生参与，指导学生充当“小老师”是本课的主要学习方法。　　教学目标　　1知识目标：　　1）单词：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise,　　2)重点句型：　　Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

3、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Ifeelsad/bored/angry/happy…　　2能力目标：　　能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。　　Areyoufeeling…?/Ifeel….　　3情感目标：谈论情绪和感受，培养学生有学会关心他人。　　教学重点和难点　　教学重点:（1）、重点词汇：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,surprise；　　（2）、重点句型：Areyoufeeling……?及答句Yes,Iam.No,I’mnot.　　教学难点：（1）、一般疑问句人称

4、转换后的正确回答；　　（2）、与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。　　教学过程　　(一)、热身　　1.Greetings　　2.Singasong:　　Tistenandguess:What’sthissong?（放音乐）　　Ss:Happybrithday.　　T:TomorrowisAmy’sbrithday,canyousingthesongagainforher?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

5、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Ss:唱生日歌……　　(二)、新课教学　　1、T:Yousingverygood.Amywillbeveryhappy,I’mfellingveryhappy,too.Areyoufellinghappy?出示单词卡feel教学：跟读、分组读、开火车读。　　T板书：Areyoufellinghappy?Ss:Yes,Iam.　　T板书：Yes,Iam.　　T：Ifyouarenotfeelinghappy.Youcansay—No,I’mnot.　　T板书：No,I’mnot.　　答句练习：A.T点头、

6、摇头示意学生用肯定否定回答；　　B.T用高兴和难过的表情示意学生用肯定否定回答。　　T(asksomestudents)：I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?(师生、生生、生师之间练习)　　当有学生回答No,I’mnot.T问:What’sthematter?　　学生可能会说：“没什么。”　　T:（帮助学生说）Nothing.出示Nothing单词卡教学，边读边做动作。　　板书并领读：What’sthematter?Nothing.　　2、T：OK,Pleaselookatme.NowI’mfeeling……(教师分别做出sadbor

7、edangry的表情让学生猜并用单词卡同步教学，在不同的心情时指导学生用不同的音调读单词)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T：Pleaseshowyourfeeling.(老师出示单词卡让学生做表情)　　在讲每个情绪单词时，运用Ifeel……提前给孩子语音方面的提示。　　T：Now,let’sdoanexercise.（画