新标准外研社小学英语四年级《what are you doing ？》教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新标准外研社小学英语四年级《whatareyoudoing？》教学设计和反思　　一、教学目标　　1、知识目标：能听懂、会说本课句型“Whatareyoudoing?I’m…”　　2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。　　3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。　　二、教学的重点与难点　　本课时的教学重点是掌握句型“Whatareyoudoing?I’m…”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。　　三、运用任务　　任

2、务型教学法，听说领先教学法,直观演示法、TPR活动教学法等。　　四、教具准备　　多媒体课件，单词卡片，stickers等等。　　五、教学过程　　StepIWarm-up.　　1、GreetingsandsinganEnglishsong.　　2、Let’sdo.　　T:talkingtoherfriend,playingwithatoy,狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下writing

3、aletter,takingpictures.”　　Ss:Dotheactions.（师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子,如：He’s…/She’s…）.　　StepIIPresentation　　1、师先示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’mwatchingTV.”师适时提问：“Whatareyoudoing?”引导学生回答：“I’mwatchingTV.”　　2、师再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’mlisteningtomusic./I’mreadingabook.”（师采用升降调讲授新单词

4、：listento、read.）并展开对话：　　T:Whatareyoudoing?Ss:Whatareyoudoing?　　Ss:I’mlisteningtomusic.T:I’mreadingabook.　　3、Listentothetapeandanswerthequestions.　　Q1:WhatisSamdoing?　　Q2:WhatisAmydoing?　　Q3:WhatisTomdoing?　　StepIIIPractice.　　1、Playagame“Iact,youguess.”　　一个学生做动作,另一个学生躲在其身后,狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

5、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下全班齐问Whatareyoudoing?S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。　　2、Playagameagain“findyourfriend.”　　师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。　　3、Listenandtrytosing,thendotheactions.　　Step

6、IVProduce.　　Pairwork.（就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。）　　A:What’she/shedoing?B:He’s/She’s…”　　StepVSummarize.　　本课主要学习句型“Whatareyoudoing?I’m…”及其延伸拓展到句型“What’she/shedoing?He’s/She’s…”　　StepVIHomework.　　Afterclass，usethesesentences“Whatareyoudoing?I’m…”and“What’she/shedoing?He’s/She’s…”tomakeashortdialogue.　　六

7、、板书设计　　Module3Unit2Whatareyoudoing?　　　　A:Whatareyoudoing?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　B:I’mlisteningtomusic/rea