新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法（一）》导学案设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法（一）》导学案设计　　课题分数乘法(一)课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了整数乘法的意义，分数加法的意义及约分等知识的基础上进行教学的，在教学过程中不仅要教会学生如何计算，更重要的是让学生理解分数乘整数的意义和算理，本节课教学在设计上主要有以下两个特点：1.进行知识的迁移。首先进行必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利理解“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。2.采用探究式

2、学习方式。通过“涂一涂，算一算”和“试一试”这两个活动，使学生在活动中自主探究分数乘整数的计算方法并理解算理。通过这样的设计，给学生提供充分的探究时间与空间，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，真正理解分数乘法的意义并获得数学活动经验。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课前准备教师准备：PPT课件学生准备：彩色纸、笔教学过程第1课时　分数乘整数

3、的意义及其计算方法教学环节教师指导学生活动效果检测一、回忆旧知，引入新课。(6分钟)1.填空，并引导学生说一说整数乘法和加法之间的联系。5＋5＋5＝(　　)×(　　)2.引导学生说出下面各算式表示的意义。9×3　　4×61.独立完成后，说出整数乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。2.分别说出每道乘法算式的意义。1.计算下面各题。12＋12＋12＝(　　)18×6＝(　　)＋＋＋＝(　　)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

4、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、实践操作，探索意义。(15分钟)1.出示教材22页例题：1个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几？引导学生分析题意，并独立列式。2.探究分数乘整数的意义。(1)引导学生讨论、交流，说出解决问题的方法。(2)组织学生对比×3与＋＋，找出它们之间的联系，探究×3表示的意义。(3)引导学生思考：这道题还可以怎么列式？3.引导学生总结分数乘整数的意义。1.阅读例题后，汇报获取的信息，交流对题意的理解并列式。2.(1)小组内讨论，全班汇报、交流解决问题的方法。(2)通过讨论得

5、出两个算式表示求几个相同加数的和的运算。进而得出：×3表示求3个的和是多少。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(3)根据乘法交换律得出：还可以列式为3×。3.在教师的引导下进行总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。2.把下面各加法算式改写成乘法算式，并计算出结果。＋＋＝(　　)×(　　)＝(　　)＋＋＋＋＝

6、(　　)×(　　)＝(　　)3.涂一涂，算一算。(1)3个是多少？(2)2个的和是多少？4.计算下面各题。×2　　　×155×　　　×2　　三、活动探究，总结算法。(10分钟)1.组织学生观察用画图法解决“2个的和是多少”的过程，交流对画图计算的过程的理解。2.引导学生尝试用分数乘法算式解决问题。3.引导学生观察×3和×2的计算过程，感悟计算方法，优化算法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

7、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下4.验证发现，总结算法。组织学生用自己发现的方法计算×3和2×，并归纳计算方法。1.先观察画图计算的过程，然后小组内相互交流，最后全班汇报对画图计算的过程的理解，进一步理解分数乘整数的意义。2.根据分数乘整数的意义列出乘法算式，并尝试计算。3.观察、对比、交流后，表述自己对计算过程的理解，乘法比加法简单方便。4.尝试计算，汇报计算过程，讨论、总结计算方法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。5.列式解答。(1)3的是多少？(2)5个相加的和是多少？　　四、巩固练习，应用知识解决问题。(5

8、分钟)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，