新人教版小学数学二年级上册《观察物体》导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学数学二年级上册《观察物体》导学案教学案　　第1课时　观察物体(实物)导学案设计课题观察物体(实物)课型新授课设计说明　　1.激发学生观察的心理需求。课堂教学要激发学生学习数学的兴趣，无论是教学手段，还是教学方法都不要离开学生的心理需求，只有学生有了学习的愿望，才会全身心地投入到学习中去，也只有学生得到心理满足感时，才会向更高的目标努力。针对本课时的教学内容，学生是主动参与观

2、察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。教学设计先让学生猜一猜，以猜测激发学生主动参与的愿望。2.重视观察方法的指导。观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累了一些观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法(身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面)，这是十分必要的。课前准备狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

3、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下教师准备：PPT课件　熊猫玩偶　动物卡片学生准备：熊猫玩偶　玩具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5分钟)1.播放动物的叫声，让学生猜一猜，都有哪些动物？2.出示动物卡片，遮住动物卡片的一部分，让学生猜是什么动物。3.撤掉动物卡片的遮挡物，指名回答是怎么猜出来的。4.引入新课，板书课题。1.倾听动物的叫声，猜一猜都有哪些动物，并在小组内交流。2.根据教师出示的卡片，猜是什么动物，并

4、和同桌说一说。3.汇报是根据什么猜出来的：可能根据大象的长鼻子；老鼠的尾巴；骆驼的驼峰……猜出各种动物。4.明确本节课的学习内容。1.一名学生描述一种事物的样子，其他同学猜测他描述的是什么。　　二、合作观察，探究新知。(18分钟)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.组织学生观察熊猫玩偶。2

5、.组织学生在小组内描述看到的熊猫玩偶的形状。3.组织学生画出看到的熊猫玩偶的形状。4.组织汇报，展示图画。5.请学生交换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫玩偶的形状。6.组织学生拿出自己的玩具放在桌面上，从不同的位置进行观察描述。(教师巡视)7.师生共同讨论、小结从不同位置观察物体的发现。1.小组内拿出熊猫玩偶放在桌面上进行观察，并在小组内说说自己在座位上看到的熊猫玩偶的形状。2.小组内坐在不同位置的同学相互交流自己看到的熊猫玩偶的形状。3.试着画出自己看到的熊猫玩偶的形状。4.把图画贴在黑板上

6、，汇报自己画出的形状是在什么位置看到的，为什么会有这么多不同的形状。5.交换位置观察后，互相说一说自己这次看到的熊猫玩偶的形状，并汇报。6.从不同的位置观察玩具，并在小组内交流，描述出从不同的位置看到的玩具的形状。7.小结：从不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

7、工作总结如下2.4名同学在不同的位置观察卡车。请将人物和他们看到的卡车的样子用线连起来。　　三、巩固练习，应用拓展。(14分钟)1.完成教材70页1题。(引导学生从观察实物到观察图画，巩固新知)2.完成教材70页2题。1.独立完成，小组内交流，集体订正。2.独立完成，小组互相检查订正。3.请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆放在桌面上，再请其他成员在自己所在的位置描述自己所看到的汽车玩具的形状。教师同时出示图片请学生判断。　　四、课堂总结。(3分钟)1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。

8、谈谈自己本节课的收获。教师批注狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下板书设计观察物体(实物)从不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教