新人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》导学案教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》导学案教学案　　3　10加几和相应的减法导学案设计课题10加几和相应的减法课型新授课设计说明　　由于本节课是计算教学，为了避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥学生动手操作的能力，来活跃课堂气氛，具体教学设计如下：1.探究发现，体验成功。培养学生的探究学习能力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，让学生探究发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探究学习

2、的能力，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2.合作交流，共同提高。根据教材内容和难易程度以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，十几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建“自主——合作”的教学模式，给学生提供更多的探究机会，引导学生在多项交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学一年级上

3、册数学《10加几和相应的减法》导学案教学案　　3　10加几和相应的减法导学案设计课题10加几和相应的减法课型新授课设计说明　　由于本节课是计算教学，为了避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥学生动手操作的能力，来活跃课堂气氛，具体教学设计如下：1.探究发现，体验成功。培养学生的探究学习能力是我们教学的主要目标。通过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，让学生探究发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探究学习的能力，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2.合作交流，共同提高。根据教材内容和难易程度以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导

4、外，十几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建“自主——合作”的教学模式，给学生提供更多的探究机会，引导学生在多项交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课前准备教师准备：计数器、PPT课件、数字卡片学生准备：小棒若干根教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入。(5分钟)1.游戏：组织学生进行两

5、轮摆小棒(13和11)的游戏，引导学生说13和11的组成。(游戏过程见名师教学设计片段)2.板书课题。1.进行摆小棒的游戏，明确：13里有1个十和3个一，1个十和3个一组成13；11里有1个十和1个一，1个十和1个一组成11。2.明确本节课所学的内容。1.同桌间互考，任选11～20之间的一个数，说一说它的组成。　　二、师生交流，探究新知。(25分钟)1.教学例4。(1)引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭

6、。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(2)提问：一共有多少根小棒？怎样列出算式？(3)鼓励学生分小组讨论：10＋3的结果是多少？你是怎么想的？(4)提问：谁能根据算式10＋3＝13写出一道加法算式，并计算出结果。(5)鼓励学生再根据小棒图列出两道减法算式。(6)引导学生根据数的组成，说出减法算式的结果。2.教学例5。(1)出示计数器，教师演示拨珠的过程。先拨出11，再在个位上拨上2颗珠子。提问：你能根据拨珠的过程列出一道加法算式吗？(2)组织学生小组内讨论这道题是怎么计算的。(3)师说明加法算式

7、中各部分的名称，边介绍边板书。(4)引导学生观看拨珠的过程：从表示13的计数器上拨去2颗珠子。要求学生再根据这次的拨珠过程列出一道减法算式。(5)组织学生讨论做法，并汇报。(6)根据这道减法算式，讲解减法算式的各部分名称，并板书。1.(1)根据教师的提示，动手按要求摆出小棒。(2)数出小棒的根数，并列出算式。(3)分组讨论，交流并汇报不同的做法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

8、辣样样都有。现将具体工作总结如下生1：用数数的方法，从10开始数，再数3个数：1