新pep小学英语六年级下册unit1 part b 《how tall are you-》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新PEP小学英语六年级下册Unit1PartB《HowTallAreYou?》教学设计　　《HowTallAreYou?》教学设计基本信息姓名　　GONGYAN　　工作单位海南省洋浦经济开发区东浦小学所用教科书　　《义务教育教科书(教育部审定XX)英语（PEP）》　　所教年级　　六年级所教册次、单元六年级下册Unit1PartBLet’slearn设计主题　　形容词的比较级形式及其用法　　课型新授课（词汇课）　　一.教材及教学内容分析本节课是新版PEP教材六年级下册Uni

2、t1Howtallareyou的第五课时，本课时继续呈现和学习形容词的比较级形式，是形容词比较级的后续学习。学生在五年级上册的时候，已经学习了一些有关形容词的词汇，如：tall、long、short、strong等。教材的内容板块共分为两部分，一是Let’slearn，该部分通过三对孩子呈现五个形容词的比较级，分别是：smaller、bigger、stronger、thinner、heavier。其次是一个对话内容：Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthan狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

3、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下me.本部分有录音符号。二是Matchandsay，通过五个孩子在钓五条特征明显不同的鱼之情景图，来复习巩固本课时所学的词汇，提供的语言是：Mike’sfishis_____than______.由此可见，本课时教材设计的主要目的是让学生能够通过Let’slearn的内容了解形容词的比较级形式，并能在情景中运用。该课属于词汇课，因此将注重单词音、形、义的掌握。　　二、学情分析：本课时授课对象是六年级，六年级的孩子相对其

4、他年级较稳重一点，尤其是我们这里的孩子，不太爱表现自己，即使想表现，基础知识能力也是有所欠缺。但是本课时的学习内容相对不难，重点要求掌握的五个形容词比较级，其中三个学生已经学过其原级了，如big、small、strong，有了这样的基础，再学习其比较级形式，在一定程度上就减轻了难度，那么把大部分时间用于学习新的词汇，以及创造一定的情境来训练形容词比较级句型的用法，相信学生会掌握的比较好。　　三.教学目标知识目标：1.能够听、说、读、写单词：smaller、bigger、stronger、thinner、heavier。　　2.能够听、说、认读功能句：Howheavyareyou?Ia

5、m52kilograms.Youareheavierthanme.　　能力目标：能够在情景中灵活运用句型Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthan狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下me.情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力　　四.教学重点、难点教学重点：能听、说、读、写单词：smaller、bigger、st

6、ronger、thinner、heavier。能听、说、认读功能句型并能够在情景中运用句型：Iam52kilograms.Youareheavierthanme.教学难点：bigger、thinner、heavier几个词的变化规律及其书写。　　五、教学方法对话法、游戏法、表演法　　六、教学工具多媒体教学设备、教学ppt、词卡、鞋子等实物　　七.教学过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教