我们的手教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下>教学设计　　教材分析:　　《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。　　教学目标:　　1、知识与技能　　　　　（1）认识并会写本课生字和词语。　　　　　（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。　

2、　　　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。　　　　2、过程与方法　　　　　（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。　　　　　（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。　　　　3、情感、态度与价值观　　深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递

3、人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。　　教学过程:　　一、　　导入新课　　上课前，先请同学们看一副图片。这是什么？（一双手）对，我们每个人都有一双手，那你们知道我们的我们的手能做些什么？（写字、画画、拿东西……）、（分别出示图片）。不过，我们的手还有更神通广大的本领呢！今天，我们就来学习一首与手有关的诗——《我们的手》。（板书）看看作者还发现了手的哪些功能。　　　　二、处读课文，整体感知。　　1、请同学们自由读课文，边读边思考，看看你读懂了哪些。　　2、同学们在读的过程中有没有发现本课的生字、新词？现在让我们一起来学习它们。　　（1）出示生字。（指名读、齐读）　　（2

4、）出示词语。（指名读、理解词义）　　（3）齐读全诗，体会情感。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　三、细读课文，加深理解。　　1、学习第一节。　　（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？　　（2）提问：我们的手是什么？　　（3）现在，请同学们小组讨论一下：为什么说我们的手是电线？　　每位同学说时，其他同学认真听，做出评价，小组汇报。　　（4）（出示第一句）“我

5、们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把画线的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）　　（5）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，齐读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？　　2、学习第二节。　　　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）　　（2）提问：这一节诗人把我们的手比作什么？　　（3）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。　　（4）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。　　3、学习第三节、第四节。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

6、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（1）自由读第　　三、四节。边读边思考：我们的手分别是什么？　　（2）提问：这两节诗人分别把我们的手比作什么？　　（３）有感情地朗读。　　　　四、品读课文，感悟内涵　　　我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（讨论）　　（它能传递人与人美好的感情。）　　（2）朗读全诗。（小组轮读）　　　　　　五、整体回顾，总结全文　　　　同学们读得好极了。最美好的时刻，是心贴心、手拉手的时刻。本诗中作者

7、分别把手比作电线、桥、船、小鸟等，表达了作者对美好生活的向往。抒发了作者要把幸福、友好、真诚、快乐等情感传递给热爱生活的人们的美好愿望。今后，我们也要做一个热爱生活的人，把美好的感情传递给身边的人们。　　　　六、布置作业狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结