浅析与高职专业相适应的高等数学

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1、浅析与高职专业相适应的高等数学摘要：高等数学作为自然科学的基础语言，是诸多高职院校的基础公共课程，随着大学扩招的开展，大学教育从精英教育向大众教育转变，原本仅限丁•理工类专业的高等数学，已经成为文史类专业的必须课程，但高等数学受自身特点所限，很难在教学方法上作出巨大调整，如何调整高等数学的教学模式，使之与高职专业相适应，成为当下研宂的重点。木文从高等数学的特点和现状出发，就该问题提出了一些思考和建议。Abstract：Highermathematics,asthebasiclanguageofnaturalscience,isthebasicpubliccurriculumof

2、manyhighervocationalcolleges.Withthedevelopmentofuniversityenrollment，universityeducationhaschangedfromeliteeducationtomasseducation,andthehighermathematicswhichislimitedtoscienceandengineeringspecialtyhasbeenthecompulsorycourseofliteratureandhistoryspecialty.Itisdifficulttomakegreatadjustme

3、ntsinteachingmethodsofhighermathematicsbecauseofitsowncharacteristics,sohowtoadjusttheteachingmodeofhighermathematicssoastoadapttohighervocationalspecialtyhasbecomethefocusofthepresentresearch.Basedonthecharacteristicsandcurrentsituationofhighermathematics,thispaperputsforwardsomethinkingand

4、suggestionsonthisproblem.?p键词：高等数学；课程改革；高职专业Keywords:highermathematics；curriculumreform；highervocationalspecialty中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311(2017)16-0200-020引言高等数学作为高职院校课程体系的重要一环，在经济管理、工程技术、自然科学等专业领域发挥着不可替代的作用，高职教育的宗旨是为社会培养技能型人才，高等数学作为高职院校的基础课程，其服务的最终目标，是使学生掌握数学知识，提高对数学知识的实际应用能力，为将来步入工作岗

5、位奠定必要的数学基础。但目前的高等数学课堂对“教、学、做”这一模式，还只是停留在“教”这一环节，如何将“学”和“做”引入到教学屮来，将理论和实践相结合，是我们当前面对的问题。1高职院校高等数学教学现状分析高职院校受自身特点所限，生源素质不高，数学基础不够扎实，对高等数学的学习兴趣不高。随着我国素质教育改革不断推进，数学课程作为基础课程之一，课时不增反减，这就要求教师平衡学习内容和学时分配间的冲突，在教学过程中，教师为了完成教学进度将需要精讲的学习内容一带而过，师生互动时间被大大压缩，在这种情况下，学生本身学习兴趣就不高，更不会主动与老师沟通有疑问的知识，在有限的课时里，虽然完成

6、了教学任务却降低了教学质量。再者，高等数学在高职教育中虽然是必修课程，但其地位不明确，“实用型、应用型、创新型”人才的培养过程中，高等数学具体起到什么作用？高等数学教育着重的是对学生思维的训练和学习能力的培养，这一作用往往被丢在一边。另外，高等数学的教学内容目前对于不同专业的学生没有差异，这使得学生接受的知识繁杂，无法满足不同专业的不同需要，教学内容缺乏针对性。2高职专业高等数学课程的改革策略分析2.1高等数学教育内容进行模块化教学的改革学生踏入高职院校初期，应做好从高中教育到高职教育之间转变的引导，基础教育应作为教学内容的主要方向，建立富有弹性的知识结构体系，满足高职教育培养

7、实用型、应用型、创新型人才的要求。在高职专业高等数学课程教学模块的设计过程屮要根据不同专业编排教学内容和典型例题，参考现实条件对教学内容进行灵活筛选，具体来说应该包括基础模块、专业模块和选学模块三方面的内容。基础模块所包含的高等数学内容是各个专业都需要掌握的知识内容，是高等数学中最重要的学习内容，基础模块体现的是高职院校高等数学素质教育的教育耍求，体现的是数学思维、数学知识的应用能力，微分学基础和积分学基础是组成基础模块的主要内容。专业模块包含六个模块，分别是常微分方程、无穷级数、概率与统计