浅议英语教学中如何减少分化

《浅议英语教学中如何减少分化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议英语教学中如何减少分化在初中英语教学中，我们会发现：在七年级上半学期，大多数学生学习英语的积极性还比较高，大多数学生的英语成绩还可以，但是到了下学期，学生的成绩就有点分化，到了八年级，这种两极分化就会越来越明显，严重的影响了我们的教学，也影响了学生整个初中阶段的学习。因此，我们在教学中，为了提高教育教学质量，为了学生的可持续发展，我们必须要减少两极分化，缩小差距。下面谈一下笔者的几点看法：一、加强思想教育，明确学习目的，帮助树立信心学生学习也和做事情一样，要对自己充满信心，要明确学习的目的。特别对于起始年级，第一节课要进行思想

2、教育，让他们意识到学习英语的重要性。同时也要分析一下英语这门学科的特点，教给他们正确的学习方法，多去关爱和鼓励他们，让他们克服学习英语的心理障碍，帮助其树立战胜困难的自信心。二、抓好基础知识，及时复习和总结,防止两极分化七年级、八年级的教学内容都是最基木的、最常用的，如有忽视和缺漏,或者是语言点讲解的过多、过难，不需要让学生掌握的语言点也让学牛.记住，学生就会觉得记忆的东丙太多，自信心不强的同学可能就会打退堂鼓，久而久之，不会的东丙就会越来越多，即使是最基础的知识也掌握不住了，以后就会造成两极分化，部分学生掉队。我们的教育首先应该

3、面向全体学生，争取使人人达标。但并不是每个学生的英语成绩都是个个优秀，一学就会。学生在学习的过程中，出现差距是正常的，是不可避免的，关键是，一旦出现差距，我们就要采取措施，找出学生掉队的原因，并且在学习上给与帮助和指导，使他们尽早把成绩提上来。英语的知识点比较零碎，记忆的东丙很多，而且容易记也容易忘，如果不及时复习和总结，不会的知识点会越积越多，学生学习的信心就越来越不足。所以,在抓好基础知识的同时,对于学过的知识点，我们要及时复习和总结，比如在讲asksbtodosth这个结构时，我们可以把类似的结构总结在一起，如：tell/w

4、ant/wish/like/wouldlike/encourage/allowsbtodosth以及let/make/havesbdosth,这样便于学生记忆和运用。三、制定差异教学目标，调整教学内容我们现在的教学是按班级平均水平制定的，结果造成好的吃不饱,差得吃不消，优生更优，差生更差，两极分化只能是越来越严重。教学0标包括科学知识、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。由于学习者的认知基础、智力水平和情感态度不完全一样，因此确定教学0标应该因人而异，体现个体差异,考虑到不同层次的学生的要求，使每一个学者都能够在自己原奋的基础

5、上奋所发展，“跳一跳，摘果子”。无论对于哪一层次的学生，为他们设立的B标都应在他们最近的发展区，适应他们的发展，让不同的学生都冇不同的发展空间。同时，也要调整教学内容。在同一班级使用同教材、同进度，并不等于教学内容完全一样，教师可以适当调整内容，对不同的学生作不同的要求，这样才能做到有的放矢，才能不至于使部分学生掉队，才能缩小差距，减少分化。比如：在复述课文时，对于程度不好的学生，我们不要求他们会复述课文，只要记住本课的生词和重点的短语就可以了，这对他们来讲能做到这些就己经不简单了。如果要求过高，只会增加难度，减弱信心，成绩越来越

6、差。四、教学中要关注不同学生的需要,采用灵活的教学方法新的课程改革要求教师要适应学生。不同层次的学生，他们的要求不冋，教师在教学中要兼顾不同学生的需要，教师对教材应冇全局意识，不能孤立地分析、教授每节课。要创造性地使用教材，最大限度地满足学生对学d内容、教学方法的要求。比如，教师在教学过程中，对内向型学生，他们在学4过程中害怕开口，害怕出错，教师在教学中应亲近他们，帮助他们精神放松，多鼓励、表扬。如：Verygood.Thatisright.Youareveryclever.对接受能力不强、反应较慢的学生，教师应多利用一些直观教具

7、，身体语言，个别辅导来适应这些学生;对于注意力不集中或容易分心的学生，教师在教学中需要不断的改变学方式,使他们处于一种“活动状态”，比如：在评讲试卷时，我让学生先分组讨论，然后让学生来讲，而iL告诉学生，提问吋，一定会找成绩中等及偏差的学生来讲。结果同学们讨论非常积极。记得在讨论吋，冇一位Ml学没冇动，我主动走到她面前，问：“你怎么没和其他同学讨论？你都会了吗？”这位同学说：“我不会。”我说：“你可以请教其他同学，让他讲给你听，你会了，再讲给其他同学听，好吗？”她自信的点了点头。当时的题目是：Hewalkingrunning.A.

8、likes,toB.prefers,toC.rather,than结果在讲解吋，她声音很宏亮地冋答：正确答案是B，因为本题考的是preferdoingtodoing。我及吋给与了表扬和鼓励。从她冋答问题的神态上，我看出了她的自信；从她的脸上，我看出