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1、浅议英语教学中如何渗透新课标理念英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透新课标理念,优化教学结构。怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量呢·由此,在英语教学中,我进行了一些新教学方法的尝试:1注重改变英语教学方式,激发学生内心热情1.1多变的教
2、学方法。①随机应变,适当删除添补,提前推后”书本是死的,人是活的。”所以,我们教师在教授内容时,可以适当地对教材进行删除添补,可以把一些内容提前或推后。比如说,在学生刚接触英语时,我们暂且不要急着让学生学会什么单词、句子,可以把一些有趣的活动提前。还可以要求学生根据学过的单词,自己编故事,主题”森林里的故事”。鼓励他们利用学过的单词,自己编小故事。5②在教学中常用”表演法”、”竞赛法”、”游戏法”等各种方法。a、当”小老师”、”模仿秀”。比如,说”Talkaboutit”。这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模
3、仿,带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当”小老师”,领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。b、把身体语言带入课堂。在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。c、表演法。例如,我常用的表演法,让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子。d、儿歌说唱法。针对孩子们天生活泼好动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。对于小孩子来说,他们爱表演,所以我给每首儿歌都编了简单的动作。1.2多样的教学手段。基础教育阶段英语课程的
4、主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此,在教学英语时,教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习。①多出示事物,贴近学生生活。如我教一节复习课,为了避免机械枯燥的复习,事先我让学生带好实物apple,pear,banana……水果,还有学生现成的文具,上课了,我先出示幻灯,让学生逐一读出单词,然后再用showme5____的句型,让学生举起所说的实物,最后进行听音乐传实物的游戏,音乐停时,实物再谁手中,谁就要说出实
5、物名称。这样,学生兴趣盎然,大大提高了复习效果。②幽默——课堂的”增鲜剂”。学生都喜欢幽默的老师。但是对于女老师来说,这似乎比较难做到。有时课堂上来个”小幽默”,学生的注意力更加集中。比如在教”sweet,sour,yummy,yukly”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到前台表演。同时我这样描述:有一天,我们班的小朋同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没有了,这时小朋发现家里厨房还有一小瓶的water;他一拿起来就喝,哇,soyukly,原来他喝的是味道奶sou
6、r的醋。这时,班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就已经掌握了这几个词。③动静结合,提高效率。评价一堂课的好坏,标准在哪里·是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课,认认真真地跟老师读,一遍接一遍,这就是我们的课堂标准吗·当然不是。英语课堂就应当活跃,但是我们应当要求学生们能够做到”能动能静”。”静”指得是如果老师要开始讲课了,就要求学生立即安静下来,集中注意力听课。”动”指得是回答问题要大声,讨论要积极,该活动时就活动,这就是所谓的”动静结合”。25注重学生听说能力,培养学
7、生良好的英语素质2.1日积月累化教学。冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生,可以把句子减缩成词,就是重点词教学。当学生了解了”词”,在用词扩展成句。例如:car-Thisismycar.Let’’s-Let’’sgo.这样由易到难,秩序渐进地进行听说英语的训练,符合学生认知规律,”雪球”不知不觉中越滚越大。2.2动作、表演化教学。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语,听说英语,这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说
8、话。如教listen,我用手半握拳放在耳后,同时做倾听的动作,反复几次后,只要半握拳手放在耳后,学生就心领神会。同样,以双手平摊,向上一抬,学生就知道是齐读。这样节省了教学时间,加大了学生听说英语的练习。2.3生活、英语化教学。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的语言学习氛围。从学生刚接触英语开始,我就开始使用英语课堂用语。首先解
