英语教学中如何渗透新课标理念.docx

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1、英语教学中如何渗透新课标理念散兵镇中心小学李海扣社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。由此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：1、多变的教学方法：（1）随机应变，适当删除添补，提前推后。所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题“我的小树林”。（2）在教学中用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。a、当“小老师”、“模仿秀”b、把身体语

2、言带入课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈。c、表演法由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。d、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。2、多样的教学手段基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应

3、用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。（1）多出示事物，贴近学生生活（2）幽默——课堂的“增鲜剂”学生都喜欢幽默的老师。但是对于女老师来说，这似乎比较难做到。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力更加集中。（3）动静结合，提高效率“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。这就是所谓的“动静结合”。二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质1、日积月累化教学面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了

4、“词”，在用词扩展成句。这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律。2、动作、表演化教学学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要求老师在教学中做到表情化、动作化，如教listen,我用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，只要半握拳手放在耳后，学生就心领神会。同样，以双手平摊，向上一抬，学生就知道是齐读。这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。3、生活、英语化教学中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。4、语言环境化教学创

5、造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，激发了学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。