浅析如何提高中职生就业稳定率

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1、浅析如何提高中职生就业稳定率论文关键词：就业稳定率中职学校就业观职业教育论文摘要：中职生在就业过程中存在着一些不正确的就业观，影响了就业的稳定率。根据其形成的原因，中职校应通过多种方式加强职业思想教育，树立中职生正确的就业观，改变对学生的认识，帮助树立学生的学习信心，改变教学模式，让学生掌握适合社会需要的一技之长。本人多年来一直担任我校毕业生《就业指导》任课教师及学生思想教育工作，在工作过程中，通过对就业学生的跟踪调查及用工企业对中职学生的用工反馈信息中发现，在现中职生“高就业率”的同时，由于不少中职生存在着不满足现状、急于求成.对就业期望值

2、高等不切合现实的理想成分，造成了就业稳定率偏低的情况。一些学生就业后不久就离开原就业企业，甚至有不少学生回家仍处于待业状态，不能很好地实现中职学校“以市场为导向、以就业为目的”的办学目标。一、造成中职生就业不称定的因素1、职校招生宣传存在偏差，造成毕业生就业期望值高随着中职校招生竞争压力的不断增大，各大职校在招生宣传时，过分夸大中职生的就业前景，只宜传社会少量的紧缺的高级技工的高薪报酬宣传，而对毕业生的操作水平和企业要求的差距以及社会存在的一些现实问题避而不谈，这就造成中职生将来选择就业单位定位在大单位、高薪技术员层次上的错觉，给毕业生埋下了

3、不切实际、眼高手低的盲目乐观的种子。在我校每年的就业双向交流会上，许多小型企业到学校招人，结果报名者寥寥无几，部分报了名的学生，当学校带他们到企业参观时因企业不是心中所想故又纷纷反悔不去，或者工作不长一段时间后就很快离职回校要求重新分配。2、中职生诚信意识不强，实用主义思想支配就业选择很多学生认为“想到企业工作，但没想到是企业的一员”。每年通过各用人企业的反馈信息了解到，各中职学校的学生到企业工作不到半年就大量流失，从一企业到另一企业随意走动，流失率均达到50%以上，在职业追求上把经济利益放在首位，更多地看重职业的个人价值。3、部分中职生的自

4、卑心理较强中职生因在中考失败，考不上理想的中学，长期以来被社会、家长、老师以及自己误认为是能力较差的人，存在着强烈的自卑心理，厌学、畏学，缺乏自信心，就业技能差。当企业提出技术考核时，不敢认真对待，甚至采取辞职的方式逃避。4、不能吃苦耐劳现在的学生在家多是独生子女，不少家长对学生的缺点都采取包容的态度，对子女过份追求舒适生活都给予满足，而且不少的家长在择校时也过份注重学生在校的生活条件、住宿条件。而在实际就业过程中，中职学生主要成为企业生产线上的普通工人，工作和生活环境不一定比学校舒适。近年来有不少刚就业的学生打电话向学校投诉企业：“生活环境

5、不如学校，住宿条件太差，工作场所有噪音、有异味、甚至说没有空调等”。有不少学生因为不能接受实际的工作环境而辞职，回家后继续依靠父毋生活。5、自我管理能力差因为中职教育从原来的四年压缩到现在的三年（其中在校时间只有两年，一年在校外实践），各校为了提高教育质量、满足企业所需要的技能，不少学校提出“教学以实用够用为标准”的口号，大量地砍掉被误认为是不实用的基础课程，其中包括思想政治教育课程，结果使得中职生的思想教育严重缺失。在就业实习过程中，因无班主任管理和家长的监督，不少中职生存在着迟到、旷工、早退等现象，有些中职生因为晚上长时间泡网吧，第二天上

6、班无精打采，工作存在着安全隐患，因而被用工企业辞退。二、树立中取生正确的姆业班、旅业砚，提畜中取生旅业租定率1、加强职业道德与职业指导教育，引导学生树立科学就业观、择业观科学就业观、择业观教育是中职学校的一项系统工作，只有从入校开始就对他们进行职业道德、职业理想、就业政策、健康择业心理、择业价值取向、正确成才道路的引导等指导教育，学生就会在三年的耳濡目染中慢慢领悟，慢慢化理论知识为行动，慢慢的形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整

7、知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。2、客观宜传社会就业现状，树立中职生阶段性的就业观念阶段性就业观念，即不要想通过一次就业就达到理想的工作岗位，而是分阶段由低级向高级理想工作岗位迈进。再高级的课堂教学也培养不出实用型技术人才，任何技术的获得必须来自实践的积累，初级到中级技术能力的掌握和技术职称的取得，要通过3—5年时间实践锻炼，高级实用型技术人才的要求标准，是职业技术学校无法实现的，学校只能为他们实现这一目标打下良好的基础。就业如同一切事物的发展一样，有一个循序渐进的过程，有一个由低向高的过程，不能急于求成，不可能一墩而就

8、，要抱着高能低就的心态。在实际就业过程中，中职学生主要成为企业生产线上的普通下人，技术应用性专门人才不是中职生走出校门时的能力定位而是多年后理论与实践经验积淀的升华