浅议中职学生就业率高稳定率低原因及对策

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1、浅议中职学生就业率高稳定率低原因及对策【摘要】针对近几年来中职学生“就业率高，稳定率低”的这一现象，进行深刻剖析产生这一现象的成因，并结合实际的就业工作及开展的就业服务工作，提出了解决措施。强化学生综合素质培养、深化校企合作、建立健全职业指导体系，是改变这一现象的关键性工作，逐步实现“就业率高，稳定率高”的就业，以适应现代企业对技能型人才的要求。【关键词】中职生就业率稳定率职业教育【中图分类号】G528【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)12(b)-0037-01【正文】近几年来，就业问题一直是各级各类学校所关注的焦点，目前社会上流传着这样一

2、句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。2011年《光明日报》披露，与目前大学生、研究生面临的严峻就业形势形成鲜明反差的是，中专生的就业率逐年上升，九成以上中专生不愁找不到工作。究其原因是中职学校的毕业生之所以受到用人单位的普遍欢迎，是因为中职生就业岗位定位比较低，专业实践能力相对较强，踏实肯干、吃苦耐劳。然而另一调查结果却又显示，中职生就业率高，稳定率低，就业质量不高。本文旨在探讨出现这种现象的原因并寻找其解决的方法。1中职学生就业率高产生的原因1.1各行业用工缺口较大。据教育部有关负责人介绍，中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了我国经济社会

3、发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。在《2007年全国职业院校学生就业质量报告》中显示当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。被调查的企业一线工人50%以上是中职毕业生。调查显示，企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生，因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大，一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。1.2国家政策上鼓励大力发展职业教育。每年都有一部分资金用于扶持职业学校建设，各省、市政府、市教委也积极鼓励招生，出台招生、就业补贴政策，开拓就业渠道等等都为中职学生学习、就业提供了良好的学习、就业环境。1.3家长观念的转变

4、。在《2007年全国职业院校学生就业质量报告》中调查显示，50%以上的农村学生和家长愿意选择就读职业学校；49%的学生为了早日就业、24%的学生为了技术致富而选择了中职学校。不管是城市还是农村，在人才竞争日益激烈的今天家长更愿意让孩子拥有一技之长，而不仅仅是文凭。但是每次有单位面试的时候家长参考度少，学生自己做主的多，基本上是来单位学生就报名参加面试，而企业急需用人，所以面试成功率高。2中职学生目前的就业现状。所谓就业包括毕业生就业以及在校生工学结合和顶岗实习，因为这三者工作内容几乎无差别，企业对学生的要求一致。通过对负责就业分配教师、就业期间负责学生管理教师，以

5、及企业管理人员提供的大量反馈信息。1.1眼高手低，期望值过高。绝大多数的学生都不看单位实力，也不看能否发挥自己的一技之长，一味的要求工资高、工作环境好，住宿、伙食条件好，又想工作时间短、工资福利高，但学生本身个人专业素质和技能达不到企业的用工要求。到企业后，适应性差、社交能力差、语言表达能力差等等现象出现。1.2缺乏解决问题的能力。相当一部分学生依赖性较强,生活不能独立。在就业过程中不会独立思考，人云亦云，或把问题留给学校和家长解决，导致遇事逃避或不能正确面对。缺乏吃苦耐劳的精神。据企业和带队教师回访信息统计显示，因吃不了苦，实习过程中，在岗位工作没几天就不再来企

6、业工作的学生占“流失”总量的1/3左右，因其他同学离职，自己没有什么原因也跟着离职的，占''流失”总量的1/5左右。3中职学生稳定率低的原因笔者从事多年的班主任工作，对所带班级毕业生就业情况回访显示，从2007年5月到2009年7月两年间三届毕业生为例，178名毕业生中，已有86名毕业生更换了单位，占48.4%。在这86名学生中，60%的毕业生在初次工作6个月以内就更换了工作单位，许多毕业生尚未满试用期就换了单位。在对20家用人单位的调查中，也有近一半的用人单位认为中职毕业生的工作不够稳定。3.1学校教育的原因1.1.1学生职业生涯规划和就业指导工作与企业用工需求

7、脱节。目前中等职学校就业指导工作是由两部分构成，一是由学校开设的就业指导课《职业生涯规划》这门课程对学生就业前的指导工作，二是由招生就业办负责学生就业工作的老师在学生顶岗实习前围绕实习工作要求和工作中注意安全及相关企业文化来开展的短期就业指导学生工作，这两部分工作由不同的部门负责。由于就业指导课教师与企业并没有接触，对当前的就业形势了解甚微，对学生在企业出现的问题也是少之又少，因此，教学中出现偏重理论传授的现象，缺乏学生在企业顶岗实习中的案例和实例，对学生思想触动不大，职业理想、职业道德的培养流于形式，指导效果甚微。1.1.2学生的素质教育达不到企业的要求？。加强

8、学生的主观