浅议中学历史教学中热点问题讲解的必要性和适度性

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1、浅议中学历史教学中热点问题讲解的必要性和适度性前不久，笔者承担了中学一节历史公开课，课题是统一多民族国家的巩固和发展。该课主要讲述清朝对边疆地区的管辖和清朝的疆域。但该课涉及很多热点问题，如西藏问题、新疆问题、台湾问题、南海诸岛包括钓鱼岛问题。每个问题都带有历史和现实的因素，都是当前我国热点中的热点。如果不讲，历史的事实、依据、借鉴等等功能就会丧失；但讲解不适当又会对教学、对学生产生误导。课后，评课组的老师和同仁也就该课中热点问题的讲解提出了一系列的指导性看法和建议。课后笔者认真总结反思，现就中学历史教学中热点问题讲解的必要

2、性和适度性提出自己的认识。一、必要性1.培养学生的学习兴趣在传统的历史教学中，教师通常只注重课文知识点的讲授，就事论事，很容易使学生感到枯燥乏味，提不起学习兴趣，因为那些历史离他们毕竟太远。然而在现代社会里，由于电影、电视、网络、报纸杂志等各种媒体的作用，学生接受了大量的课外信息，其中就有很多他们所感兴趣的“热点”。教师如果能立足于课本，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，就会使学生对学习历史兴趣盎然。如该课中的西藏问题，西藏的地理位置、宗教信仰、生活的民族、著名的建筑等；唐朝时西藏与唐关系如何？联

3、姻对双方有何影响？元朝清朝是如何加强对西藏的管辖的？新中国成立后达赖和班禅对中国共产党的态度如何等等，这些都有利于培养学生的学习兴趣。1.培养学生的能力和思维历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应教学生掌握认识历史过程的方法和技能，提高学生用历史的观念考察社会和认识社会的能力，以及用历史智慧去解决问题的能力。在讲解钓鱼岛和南海诸岛问题时，正值中国和日本在钓鱼岛问题上剑拔弩张，中国大陆和台湾两岸人民掀起抗议，菲律宾军舰在南海枪杀台湾渔民事件等等。上课前，布置学生讨论“为什么说钓鱼岛等一系列岛屿自古以来就是我国的领土？为什么现

4、阶段日本菲律宾越南加紧抢夺我国在南海的领土？”于是学生纷纷利用课余时间到图书馆翻阅、摘录、复印资料，或是上网查询相关资料，或是看电视、看拫纸，然后推选出本组的发言代表，为讨论作充分的准备。讨论课从一开始就非常热烈，学生从元朝、清朝设立的管辖该地区机构的名称讨论到二战期间日本抢夺我国岛屿的事例，再从军事战略、地理位置、海洋资源等讨论这些国家抢夺南海领土的真实目的。这些国家为什么敢和中国叫板，讨论到美国遏制中国的战略等等。通过讨论，学生既学到了系统的历史知识，又扩大了知识面。更重要的是，在这个学习过程中学生的潜能和聪明才智，得到

5、了前所未有的锻炼和提高，他们的语言表迗能力、阅读能力、收集整理材料的能力、综合分析能力、思考问题的能力、创新能力及个性特长等等都得到了应有的施展。这些对于他们将来成为创造性人才是非常有用的。1.培养学生的爱国主义情感列宁说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国一种最深厚的感情。”可以说，爱国主义是历史教育永恒不变的一个主题。教师如果能结合课本内容，适时地引入现实生活中的一些实例，肯定能更好地激起学生的共鸣，达到更好的爱国主义教育的效果。例如讲到新疆的分裂势力、台湾的台独势力、西藏的达赖喇嘛，指出分裂是不得人心的，是没

6、有好下场的；针对当前的内忧外患我们青少年应该怎么办等等。我们要把学生的这种爱国主义热情转换成实际行动，启发学生认识到只有努力学习，把祖国建设得更加繁荣富强才是我们目前最为迫切的任务。二、适度性1.不能占用太多的课堂时间引入“热点”问题虽然有助于历史教学的深入开展，但过分占用课堂时间来探讨“热点”问题，就会喧宾夺主，影响学生学习历史基础知识。离开了这些最基础的历史知识，再去谈培养学生的历史唯物主义观、创新思维和创造能力无疑是纸上谈兵。1.必须立足于教材内容社会“热点”层出不穷，必须要选择那些与教学内容相关、符合学生学习心理的“

7、热点”问题，不可将历史课变成“热点透视”专栏。例如《统一多民族国家的巩固和发展》一课中的南海问题，涉及国家较多，只讲中日钓鱼岛争端就够了。2.引入方式应不拘一格可在导言、小结中引入，也可在讲课的过程中根据教学内容的需要适时引入。可以由教师直接引入，也可由学生的提问来引入。随着现代教学手段的不断完善，甚至可以利用多媒体来导入图片、录像、声音等各种资料，这样更能激起学生学习的兴趣。3.要随时捕捉学生的闪光点素质教育的目标是面向全体学生，全面提高学生的整体素质。教师要鼓励学生积极发表自己的独立见解。例如有些学生非常喜欢军事，常看军

8、事杂志，在讨论中日钓鱼岛事件时，请一些学生上来谈谈他们的看法。经过锻炼，帮助学生树立自信心，为争取国家的早日强大而奋斗。5有争议的热点不讲、少讲有些热点问题涉及的内容背景太复杂，与学生的认知水平不相符合，教师在课堂内很难讲清，而且有些也带有争议，例如新疆东突恐怖势力、南海台湾与菲律宾的矛盾