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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。pep五年级英语下册第五单元教案 Unit5Lookatthemonkeys 第一课时 教学重点： Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。 教学难点： w
2、alk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和swimming的单词拼写。 课前准备： 教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程： warmup（热身） 活动一：唱一唱 教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系
3、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。 活动二：做一做 （1）教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动
4、作。 （2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m.。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 2、Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教师出示Let’slearn部分的教学，提问：whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。 教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephant
5、iswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相
6、互努力，我们获得了不少经验。 让学生看图回答：whyistherabbitjumping?whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：running。 教师指着正在水里游的鱼，问：whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming. 教师播放中的对话，让学生重复句子。
7、让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running. 活动四：说歌谣 教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。 教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教
8、师给学生解释neverboring的中文意思。 听录音，跟说歌谣并表演。 活动五：编歌谣 （1）教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
