浅议技工学校文秘专业人才培养模式构建

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1、浅议技工学校文秘专业人才培养模式构建摘要：伴随着我国当前技工学校人才培养模式改革的不断深化，如何构建科学的文秘专业人才培养模式已成当前业界所面临的重要课题。构建科学的技工学校文秘专业人才培养模式极其重要，我国当前技工学校文秘专业人才培养存在一定的弊端，构建技工学校文秘专业人才培养要采取相应的措施。关键词：技工学校；文秘专业；人才培养模式、构建科学的技工学校文秘专业人才培养模式的重要伴随着我国当前社会主义市场经济体制改革的飞速发我们所面临的经济生活环境发生了翻天覆地的变化，专业化、智能化、信息化趋势日益凸显出来，这对文秘专业人才也提出了更高的要求。用人单位对文秘岗位的要求不再仅仅局限

2、于传统的公文写作、上情下迖、组织会议等层是应当具有更为多元化的能力与素质，例如监督管理、组织协调、辅助决策等。基于上述分析我们可以看到，技工学校文秘专业的人才培养应当以市场需求为出发点和立足点，积极探索并创新人才培养模式，不断提升学生们的实践操作水平。只有这样，才能够使技工学校培养出来的文秘专业人才符合新时代的要求，才能为我国的经济建设提供强有力的人力资源支持。所以说，构建科学的技工学校文秘专业人才培养模式具有非常重要的现实意义。二、我国当前技工学校文秘专业人才培养的症结所在每年到人才市场的文秘专业人才数量庞大，市场对于文秘专业人才的需求也是非常大。但是，大量企业招不到满意的文秘人

3、才，而大量的文秘专业学生也难以实现就业。针对这一现状，笔者进行了深刻地思考，具体说来，我国当前技工学校文秘专业人才培养的症结所在主要体现在如下几个方面：1.文秘专业的人才培养具有较强的特殊性技工学校文秘专业的人才培养与绝大部分其他专业的人才培养的共同点在于，培养的对象都要求掌握职业所需的基本技能，就文秘专业而言，其应该掌握的技能包括写作尤其是应用文体的写作技能、文书及档案管理技能、会议组织与服务接待技能、日常事务管理的技能、办公自动化软件的运用与常规办公设备的应用与维护的技能等等。上述这些技能文秘专业学生在经过三年的校内专业学习与训练后能够得到有效提升。然而，我们还应当看到，同技工

4、学校的其他专业不同，文秘专业学生在进入到工作岗位之后，其工作的对象不是“物”，而是“人”和“事”。技工学校文秘专业人才培养的这种特殊性，即文秘工作的对象是人，是具有指挥与决策职责的领导者、管理者，这也就意味着作为文秘的核心技能不在于手工的操作，更多的是对人情事理的通迗与领悟。基于上述分析我们可以看到，文秘专业人才培养的特殊性体现在了文秘不仅要学会做事，更要学会做人。“做事易而做人难”这本身就是一个带有普遍性的问题，而作为文秘专业的人才培养更是无法回避的。但是，我国目前有相当数量的技工学校院校的人才培养中却少见其培养学生此类素质的较为系统的体系。1.市场对文秘专业人才的个性化要求目前

5、，我国经济发展迅速，对文秘专业的人才需求也呈现出个性化特征。以浙江省为例，浙江是一个经济大省，区域经济的构成是以民营中小企业为主，法人单位多、企业规模小、经营灵活多样是其基本特征。同时，浙江进出口贸易总量快速增长，占全国贸易总量的比重不断提高，出口额在全国的位次由1978年的第11位上升到2008年的第4位，出口占全国出口总额的比重由1978年的0.5%上升到10.8%，这些数据的背后是蓬勃发展的外资、合资和各类外贸企业，这种外向型经济的迅猛发展，随之而来的就是市场对文秘专业人员的大量需求。市场需要大批具有国际视野且既懂外语又懂专业同时又掌握文秘基本技能的国际化文秘人才。基于上述分

6、析，一方面，不同区域的特色经济必然对文秘从业人员提出不同的要求。另一方面，用人单位在录用文秘时往往会根据本企业具体的岗位需求进行有针对性地选择，而技工学校院校人才培养针对的多为岗位群，这就也导致用人单位对文秘专业人才顶岗速度较慢、不合适等诸多抱怨。1.文秘专业学生的就业定位毕业生的就业定位问题是很多专业的毕业生所共同面临的一个问题，然而，它却在文秘专业中表现得非常突出，原因在于，一方面有些毕业生“眼高手低”“志大才疏”“大事做不来小事又不做”，他们不屑从基层“打杂”的文秘岗位做起；另一方面，社会对文秘人群的某种偏见也让文秘专业毕业生没有得到应有的社会认同，认同感的缺失势必直接影响其

7、追求成功与卓越的信念。因此，面对就业市场上众多的文秘岗位，文秘专业的不少优秀的毕业生会在动摇中做出放弃本专业就业的决定。三、构建技工学校文秘专业人才培养模式的对策措施关于我国技工学校文秘专业人才培养模式的构建，我们许多专家学者都进行了积极的理论研究与实践探索，并且取得了一定的成就。笔者结合现有的先进经验以及自身的教学实践针对我国当前技工学校文秘专业人才培养的现状，提出以下几个构建该专业科学人才培养模式的对策措施，以期能够对我国当前技工学校文秘专业人才培养模式的科学构建