我院文秘专业实践教学模式的改革与构建

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1、我院文秘专业实践教学模式的改革与构建摘要：高职文秘专业以培养技能型、实用型、应用型人才为目标，而实践性教学是高职文秘教学的根本。我院开设法律文秘专业，与一般院校的文秘专业相比更加注重法律知识的开设，但从毕业生所从事的岗位来看，基本上是在一些涉法单位或非涉法单位从事文秘类工作，因此在实践性教学模式的构建上与一般的文秘专业有很大的相同性。本文拟通过构建三级平台，形成课内模拟训练，课外实训演练的多层次、立体式实践教学模式，建立以就业为导向的我院文秘专业技能实践教学体系。关键词：文秘专业；实践教学；构建7职业教育的重要目标是帮助学生学会“符合现代经济和社

2、会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作”，职业教育的核心学习内容是“工作”。高素质、高技能型文秘人才更应强调职业技能素质培养，它是学生就业所需最基本能力并贯穿整个职业教育的始终。作为高职院校，要提高培养人才的质量，就必须强化实训教学。实训教学是高职教育的特色，更是文秘教学的根本。构建以就业为导向的文秘技能实践体系，就是要使学生的职业素质、职业能力与岗位技能的培养和谐地融为一体，既重视学生职业素养的提高、又重视学生职业能力的培养与开发,职业岗位技能的强化,培养出真正满足社会需要的高素质综合型的秘书人才。因此，具有高职院校特色的实践教学

3、应是彰显“做中学，做中教”的“三级”平台技能实训模式。以工学结合为切入点，采取工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的顶岗实习，充分利用校内、校外资源，构建初、中、高“三级”平台，形成课内模拟训练，课外实践演练的多层次、立体式实践教学模式，打造适合文秘专业技能的实践教学体系。实践教学模式改革与构建的具体内容如下：一、初级平台——课堂职业能力训练初级训练体系旨在将课内的专业理论知识在实践中初步体会，提高掌握理论知识的效率。最有效的职业学习只能通过实际工作来实现，即“做中学”。而教师的作用在这一过程中，体现为“做中教”。专业课程教学应强调

4、课堂教学的引导与互动，注重开展体验性学习，重视学生校内学习与实际工作的一致性，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，促进学生职业能力发展。（一）工学结合，创建情景模拟教学7基于真实工作过程的教育是高职教育的理想状态。开课伊始在班级成立虚拟公司，实行“一班两制”，班级和虚拟企业合二为一，用于课程实践活动。由学生担任公司的总经理、部门经理和职员，负责虚拟公司的运营和日常管理。公司机构完整，各部门管理规范，为秘书工作展示提供活动舞台，实现“工学结合”教学模式。将教学活动与内容，全盘置于该公司的框架之下运做，以秘书实际工作任务为载体，以岗位职业标准为设计

5、依据，进行模拟角色与情景的仿真教学。创设实践性强的情境，如开展模拟会议、洽谈、接待等一系列秘书工作活动，让学生扮演规定情境中的角色，去体验实际工作对专业知识与技能的需求。模拟情境可以营造浓郁的秘书工作职业氛围，熏陶学生秘书角色意识，缩短了课堂理论教学与实际应用之间的差距，学生提前进行身份的角色转变，及时把课堂所学理论知识转化为实训操作，为专业学习和职业能力的提高奠定了良好的基础。（二）项目引领，构建职业教学模块项目导向教学以职业能力为主线，强调知识与工作任务的联系。彻底打破按照知识本身相关性组织教学的传统模式，按照工作任务相关性来组织教学内容，合

6、理设计训练项目。文秘专业项目实训应以本专业核心课程秘书理论与实务为突破口，打破理论与实务界限，针对企业秘书工作岗位特性，以秘书完成职业岗位工作任务所需的知识、能力、素质要求为准则，将教学内容整合为“基础知识”和“办文工作”、“办会工作”、“办事工作”4个模块，并在此基础上形成秘书职业认知、秘书形象设计、公文撰制、文书处理、会议工作、信息工作、办公室日常事务等8个项目任务。每个项目任务模块都是一项情境化、行动化的学习任务，突出任务驱动，教、学、做结合。通过创设工作环境——扮演角色——执行任务——指导学习——评价成果五个教学环节，帮助学生在与工作任务

7、的联系过程中去学习知识，有效地培养学生的职业能力。（三）网络教学，建立开放教学模式7现代社会是以网络技术为特征的知识经济信息时代，在专业技能实训中，网络教学资源的开发利用被视为“又一个教学直播室”和对外展示、交流的平台。积极进行网络资源建设，将文秘专业教学与网络相结合，把教学内容制作成多媒体课件，配有电子教案、案例、习题库等，加入学校的网络课堂，并不断丰富网络课堂资源，建立“网上秘书工作室”、“在线学习”、“考证导航”等特色项目。“在线学习”可引进自测软件系统，使学生可以随时在网上利用自动生成的试卷检验自己的学习效果。网络教学使学生的学习主体地位

8、得以真正确立，学习的自主性、能动性得到充分发挥。二、中级平台——校内职业能力训练中级训练体系主要是能够有效利用教学仪器设备，创造性地开展