浅析提高高中生英语阅读能力的方法

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1、浅析提高高中生英语阅读能力的方法摘要：英语的阅读能力培养是高中英语教学的目的之一，是对教学大纲的重要要求。通过阅读，可以扩展学生的词汇量，增强对于文章的语感，丰富其语言知识，开阔其英语视野。学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。关键词：阅读能力；高中生；途径中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)26-0234-01英语句子结构错综复杂，而阅读理解测试又是一项综合能力的考查，学生不容易把握。长期以来，不少高中学生苦于难以准确理解与掌握阅读材料容。如何提高高屮生英语阅读是一项公认的难点，这

2、不仅需要学生自身的努力，还需要学校与社会的重视、家长与教师的积极引导。一、理解是阅读的重要性高中英语阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的语言交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时借助自己己有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想来理解并领悟文字符号所表达的深层意义。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程，它包含两个不同

3、的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识阶段。阅读的主要0的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次：表层理解(literalcomprehension)、深层理解(inferentialcomprehension)和评价性理解(criticalcomprehension)。表层理解，顾名思义其是懂得文章表面的意思；深层理解则要求读者能清楚地理解作者的言外之意；评价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。二、增强语言的基本功英语阅读理解的测试实际上就是

4、考査学生是否具有屮固的语言基础知识。因此，在教学中必须抓好语言基本功的训练。(一)增强听说能力从语言教学的角度来看，听说与读写能力相辅相成。听说能力的提高会冇助于读写能力的提高，而一个人的听说水平相当程度上又取决于语言的基本功。听是基础，听的技能是语言学习的基本技能，是学习过程屮的主导因素。因此，教师应坚持用英语授课，使学生在潜移默化中增强语言的感知力，培养用语言思维的习惯。为鼓励学生在课堂上大胆幵口，还可利用图片、实物等直观教具，引导他们参与各种教学活动，激发学生学习的积极性。(二)注重词汇教学英语的基础就是词汇。掌握一定的词汇量有助于学生理解他接触到的每一个

5、句子，进而理解全文。《初中英语教学大纲》指出：“按照语言学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”因此，重视词语教学、加强听读训练，既能增加学生吸收语言材料的量，又能加深理解，巩同其所学知识，提高听说读写能力。在词汇教学屮，笔者按照《大纲》屮所列的每个单元应该掌握的常用语、惯用语及固定搭配，要求学生会读，听得懂，会拼写。教学中，可适当的辅以语法讲解，帮助学生理解某些语言难点，对解决他们在学习中碰到的困难，可以起到指点迷津的作用。在讲解课文时，可重点分析每一篇课文中出现的重要句型、短语和习惯用法，并结合课文复

6、习思考题，进行造句练习。这样，既有利丁掌握语言的规范性，还可为今后用英语写作积累词汇和句型。（三）重视课文的理解、阅读和背诵课文是语言基础知识的综合材料，特别是初屮教材，课文短小、实用。教师应充分利用教材提供的信息材料来指导学生阅读背诵课文，发挥教材的最大效应，还可在适当的时候讲解一些阅读方面的技巧及示范性的练习，这对加强学生语言基本功的训练是十分必要的。三、培养学生正确的阅读方法（一）掌握方法，认真领悟提高高中生英语阅读能力，除了加强语言基本功训练以外，还要讲宄阅读方法和技巧，包括能读懂文章的主题句、了解屮心思想及作者意图，评价文章中的人和事，能翻译成中文等等

7、。笔者在教学实践中，采取了下面的阅读方法，收到了较好的效果。首先，应告诉学生，看到一篇英语文章，要看淸标题，辨析文章属于什么体裁，然后结合注释或图表以及有关的说明性文字来了解作者所阐明的问题，初步摸清文章的脉络，最后掌握全文的中心。其次是略读，略读是指在较短的时间内，获取所需的信息，把握文章的梗概或线索。在阅读方法上不是按常规逐句地读.而是以意群为单位进行阅读，把注意力放在与全文主题有关，能提供主要信息是关键词，短语和句子上。要求学生能理解阅读材料中不同的观点和态度；能知道不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；能根

8、据学习任务的需要从电子读