新时期高中数学教学的有效策略探究

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1、新时期高中数学教学的有效策略探究♦曹立东黑龙江省大庆市林甸县第一中学166300摘要：数学是高中教学中的重点，也是学生广泛感觉到害怕、恐惧的科目。研宄高中数学教学的有效思路和策略，对于当前高中数学教学的策略更新和方式创新还是很有必要的。木文以此为主要话题，论述了新时期高中数学教学的几种有效的策略和方法。关键词：高中数学数学教学课堂教学小组合作高中生生活化数学高中阶段的数学教学，由于面临着高考与升学的压力，因此学生和教师的思想负担都比较重，这对教学的顺畅推进是一个不小的阻碍。尤其在新时期，面对素质教育和新课改的形势变化，探宄更为科学、有效的数学教

2、学策略已经成为高中数学的当务之急。一、改进数学课堂教学的流程和方法，提高教学的深度高中数学介于中学数学的终结与大学高等数学的幵端之间，承上启下，位置显著而重要，所以，寻求更加科学、有效的教学方法是很重要的。具体而言，将课堂教学作为高中数学整体教学的一个抓手和切入点，是不错的选择。课堂还是高中数学的主要基地，也是数学活动开展和数学能力培养的“温室”，离开了课堂的数学教学显然是不可能成功的。基于此，广大高中数学教师首先要更新观念和教学意识，运用更加灵活多变的课堂教学方法来提高教学的层次与效果。例如，在H常的课堂教学中，教师要注意采取多种策略激发和调

3、节课堂的气氛，让整个数学课堂从“死气沉沉”的泥淖中脱离出来，让课堂“活起来”。被激活的课堂不但充满了活力和魅力，而且可以最大限度地吸引高中生的注意力和专注力，让他们全身心地投入到课堂学习中来。再如，可以尝试转变高中数学课堂教学的程序与规则，让学生主导课堂教学，尽量削弱教师的作用。诚然，高中数学教学中教师的功能性作用是不可忽视的，但这并不意味着教师要“事无巨细，大伍大揽”。事实也证明，完全由教师主导和控制的数学教学很难真正取得实效，因为学生才是课堂真正的主人，只有学生完全融入到数学课堂中，完全体味到数学知识的乐趣和魅力，高中数学教学才能有所突破。

4、二、设置问题情境，加强小组合作，激发学生的探索欲高中数学既是一门应用型的科0,也是一门思维型的科0。在推进高中数学教学的过程中，教师要认识到：数学其实就是不断发现问题和解决问题的过程。所以，对问题的重视和过程的优化应该成为高中数学教学的指导思想。也就是说，透过设置问题情境，让学生更加广泛和深入地探究问题的根源与解决的策略，这是数学的基本精神所在。苏次，要让学生在问题情境中避免出现“单打独斗”的现象，可以采用小组合作的教学策略，帮助学生们建立彼此协调与团结的默契。设置问题情境的技巧是课堂教学中教师可以根据教材内容随时抛出一些问题，然后交给学生们自

5、主讨论与争辩，最后得出一致的结论。在此期间，教师可以观察学生的一言一行，记录下学生们的思想变化与思维能力的跳跃。要知道，问题情境设置的精髓就是激发出学生们的求知欲和探索欲，带动他们动手实践能力的培养。此外，加强小组合作是提升高中数学教学的又一个有效策略。所谓的小组合作，通常是指3-5人之间的小组协同努力，解决同一个数学问题，剖析同一种数学现象，研读同一类数学模式等。在小组间的合作与协调中，学生不但可以感受不同思维模式之间的变化与冲击，而且能够激发出自己更多的数学灵感与乐趣。三、摒弃“应试教育”的功利观念，引导生活化数学的意识数学是一门应用型极强

6、的科学，也是诸多学科的基础和前提。学好数学，本质目的并不是完全为了考试、升学和就业，更多地是透过数学的学习锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，帮助他们更好地成长与发育，为未来人生的进步积蓄力量。但是，我们的很多高中学校都把数学教学的S标定位为“高考”、“升学”等，这其实在无形中给了教师和学生极大的压力，其至让他们以为升学和考试就是数学存在的唯一理由，这无疑是十分错误的思想和观念。所以，新吋期高中数学的推进和发展，首先要摒弃“应试教育”、“高考至上”的错误观念，要把数学教学的重点转移到数学思维和能力培养以及应用技能的培育上来，要让学生通过数学学感

7、受到数学的魅力和实践价值，自觉地喜欢上数学。其实，数学知识和解决方法广泛存在于生活和实践中，这也可以成为高中数学教学策略创新的一个突破点，即重视生活化数学的能力培养，带动学生更积极地发现和认知生活实践中的数学现象、知识等。可以说，引导生活化数学的意识与观念，是高中数学教学的一个“软性力量”，或许也是最佳的路径，其效果往往是“润物细无声”的。参考文献［1】许文倩还数学的美丽面孔，让学生为之折腰⑴.现代阅读（教育版），2012,（05）。［2】曹巧宁标新立异一一浅谈新课标下的高效数学课堂［」］.现代阅读（教育版），2012，（06）。［3】刘丽红浅

8、议提高高中数学教学的有效性［」］.现代阅读（教育版），2012,（13）。［4】贾翠颖浅谈数学教学中实施素质教育的策略［」］.现代阅读（教育版），20