新时期家园共育有效策略探究

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1、新时期家园共育有效策略探究个人简介陈蔷，天津市和平区第五幼儿园教师，中学高级教师。天津市“未来教育家奠基工程”第三期学员、和平区第三届首席教师。曾荣获天津市优秀教师、天津市基础教育改革积极分子、天津市学前教育教改积极分子等称号。多次被天津市教委、天津市教研室聘为专家评委，作为天津市优秀教育活动评委，参加了天津市一级幼儿园评审工作。“家园共育”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》所倡导的教育理念，它能使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的整合和利用。近年来，我园以转变教师与家长观念为突破口，开展了多渠道的家园互动活动，逐步形成了有效的家园共育策略。一、以

2、幼儿园为核心，开展家园共育活动有效策略一：建立家长委员会，拉近幼儿园与家庭的距离。我园的家长委员会每年推选一次，由各班家长民主评议产生。家长委员会的每个成员都参与幼儿园重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、带头的积极作用。同时，我们还充分挖掘家长中的人才资源，聘请有专业特长的家长担任幼儿园的特殊工作顾问，如法律顾问、文学顾问等。家长委员会的建立和顾问的聘请拉近了家庭与幼儿园、家长和教师的距离，增进了彼此之间的情感交流。有效策略二：家访与家长接待日，是家长与教师有效的交流方式。每次家访前教师都要作好计划，家访时，教师和家长都可以提出自己感兴趣的问题进行讨论，建立和保持与家长平等的合

3、作伙伴关系。家访后，教师做好记录并进行评价和分析，确立下一步的教育措施，使家访工作更有针对性、实效性。家长接待日每周一次，家长、教师之间预约谈话，沟通交流孩子在家、在的发展状况，以便有的放矢地实施家共育。有效策略三电话沟通追访，开通家园教育的“直通车”电话沟通追访是借助现代通讯工具进行的一种交流方式。家长能够通过电话、校讯通了解幼儿在园的行为表现，使家长与教师及家长与家长的沟通更加方便快捷。它为幼儿园与家庭开通了共育的“直通车”，使家园之间实现了更充分、准确、及时的交流，真正实现了"家园互动、同步教育、无限沟通”的目标。二、开展具有本园特色的家园双向合作活动有效策略一：开展家长助教活动

4、，邀请家长真正走进幼儿园教育活动。我们邀请家长走进幼儿园教育活动中，根据一日活动的目标要求，有计划地聘请或邀请一些热心幼儿教育的家长，利用他们在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面的资源，参与幼儿园的保教工作，协助教师完成保教任务与课程开发，共同促进幼儿全面和谐的发展。助教活动开始前教师和家长一起备课，围绕活动的开展，在活动前与助教进行尽可能充分的交流、沟通，集体备课，讨论活动方案；活动进行中，带班教师要起到引领的作用，助教是在“助”，活动的调控还是要以教师为主：活动后教师与助教进行交流、总结、反馈。我们采取了多种方法策略，形成了具有我园特色的家长助教活动'‘三步曲”，充分利用了

5、家长的优质教育资源，使这些从事不同职业、有着不同专业特长的家长,能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿的各种教育活动中来。助教活动有力地促进了家园合作，家长助教专业知识的广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响了教师，也激发广大教师去不断进行知识更新，补充、编写新的教材和内容。同时，助教活动为家长进入课堂参与教育创造了良好的条件，不仅使家长对幼儿园教育、教学工作有了较深的了解，而且对幼儿教育的正确理念和方法也有了更好的把握。同时也使教师和幼儿领略了家长的教育风格，有效地开启了家园互动的另一扇门。有效策略二：建立家园联系册与幼儿成长档案，搭建幼儿、家长和教师沟通的平台。家园联系册是一

6、种书面形式的个别交流方式，目前我园的家园联系册有三种形式：一种是新入园幼儿的家长与教师相互了解幼儿在园及在家行为表现；一种是定期或分阶段性地对幼儿生活习惯、行为习惯、学习能力、等发展状况进行家园之间的沟通；还有一种是每天早、晩在晨检室设立的各班家长联系册，家长与教师能够及时地进行个别沟通。实践发现，家园联系册对稳定新入园幼儿情绪，帮助幼儿适应幼儿园生活，减轻家长的担忧，家长与教师相互了解幼儿在及在家发展状况等起着十分重要的作用。家园合作幼儿成长档案是通过与家长共同制定成长档案的计划，共同观察、记录幼儿的点滴变化及成长过程，达到共同促进幼儿健康成长的目的。幼儿成长记录档案可以作为家园交流

7、工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配合。对成长记录档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与的方式，可以形成强大的教育合力。在创建幼儿成长记录档案开始时，我们让家长认识到了成长档案的价值，在创建过程中，我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，加入档案中，以增进教师对幼儿发展状况的多方面了解。同时我们还认真做好和家长的分享工作，定期向家长展示、分析成长档案中的材料，举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾作品，使家长与幼儿一起分享成长的喜悦，见