新时期高校教师职业能力的培养路径

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1、新时期高校教师职业能力的培养路径郭红彦（河南工业大学，河南郑州450001）［摘要］教育的重要性和特殊性，要求教师不断培养职业能力，更好地承担教书育人的重任。1999年以来，教育部下发相关文件，要求不断加强对中小学教师的继续教育，以提高中小学教师队伍的整体素质和职业能力。［关键词］高校教师职业能力培养［作者简介］郭红彦（1980-）,女，河南通许人，硕士，就职于河南工业大学，研究方向为高校思想政治教育学。［中图分类号］G451.2［文献标识码］A［文章编号］0439-8041（2013）08-0044-02一、培养高校教师职能能力的重要意义（一

2、）建设学习型社会的需要随着科学技术日新月异的发展，知识经济的热浪己经席卷全球，知识在经济社会发展中的作用越来越突山，社会的发展对劳动者的职业能力的依赖性更大更强。2000年，联合国教科文组织在《教育的权利：走向全民终身教育》的报告中明确提出，21世纪的教育要从全民基础教育走向全民终身教育。目前，“全民学习、终身学习”己经成为一种社会发展趋势和潮流，作为知识的传授和传承者，高校教师应不断更新知识，努力成为终身学习的实践者和表率。（二）培养社会主义合格建设者和接班人的需要高校的最主要任务就是为社会主义建设培养合格的建设者和接班人，其人才培养质量直接

3、影响着我国的社会主义建设。目前,我国高等教育正逐渐从“精英化”教育向“大众化”教育方向发展，高等教育规模逐步扩大，努力提高人才培养质量己经成为高校必须努力研究的课题和任务。（三）高校教师个人发展的需要高校教师个人发展直接关系到其本人的幸福指数和工作状态。毋庸置疑的是，职业上取得的成就是高校教师个人发展尤苏是苏事业发展的重要组成部分，高校教师必须积极投身教育教学的改革和实践，进行严格并i持续不断的学＞」和研宄，才能不断培养职业能力，取得更大的职业成就，促进个人的职业发展和进步，最终实现个人发展。二、高校教师必备的基本职业能力“教师职业能力是教师以

4、优良乃至完美的教学手段与教育方法完成以教育任务为特征的职业活动的能力，是教师从事教育活动，完成教书育人，达到教学目标，为社会培养合格人才所必备的一切职业能力。”[1】职业能力包括多方面内容，作为知识的传授者和学生学习的组织者、引导者，高校教师必须具备以下几种基本的职业能力。（一）教育传导能力“教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使艽作用于学生身心的本领。”[2]教育的特殊性就是教师不但要传授知识，还要对教育对象的精神、品格、素质等主观意识方面进行正面的影响和改造。具体到高等教育中，高校教师必须具备较强的教育传导能力，使科学知识、道德法

5、制、社会文明等通过课堂教学、课外活动、心理访谈等形式，有效地作用于大学生的身心，同吋以教师自身的高尚人格和博学奉献潜移默化的影响和感染学生，最终达到育人目的。（二）教学组织能力高校课堂教学是一个多方面因素起作用的系统，教师无疑就是这个系统的管理者、组织者和实施者。学生、课堂气氛、外部环境等都会影响到教学活动，高校教师要有很强的教学组织能力，精心准备授课内容，采用灵活的授课方法，把知识点讲精、讲透，调动学生的积极性和参与性，增强教学的感染力、吸引力和凝聚力，在轻松活跃的气氛中，达到传授知识的目的。（三）科学研究能力科学研宄能力是指高校教师利用科研

6、手段和装备，独立或联合开展针对某种某种事物或现象进行调査、研究，从而达到探索、认知未知或者进行知识技术创新的能力。科学研宄是高校的三大任务之一，是高校综合实力的重要体现。作为高校科学研宄的主要力量，高校教师必须要具备科学研究能力，积极掌握学科前沿知识和发展动态，不断探索和研究，为学科领域知识和技术的创新和发展做出贡献。三、努力探索高校教师职业能力的培养路径职业能力的培养在高校教师的职业生涯中是一个持续不断的过程，受到多方面因素的影响和制约。我们要充分发挥各方面的作用，积极探索更多的高校教师职业能力的培养路径。同时，引导和激励高校教师通过教育实践

7、，不断总结和积累经验，努力培养职业能力。（一）社会和高校要提供有利的政策和外部环境1、完善管理，发挥导向和激励作用国家和高校要充分认识到培养高校教师职业能力的重要性和必要性，加强和完善相关制度建设和管理，积极发挥导向和激励作用。一方面通过各种途径引导高校教师树立终身学4的观念，“不断增强他们学〉」的紧迫性和危机感，建立让他们自觉学、必须学、能学会学的终身学习机制。”[3]另一方面，从职称评定、职位晋升、评优评先、福利津贴等方面对职业能力突出的教师给予倾斜，落实待遇，从而发挥积极的导向和激励作用，在高校形成教师人人主动培养职业能力的浓厚氛围。2、

8、加大培训，加强继续教育力度当今世界，社会环境、职业环境不断变化，知识更新速度加快。高校教师扪负着传授知识和科学研究的重要任务，客观上需要他们不断加强学