论新时期高校辅导员心理教育能力的培养

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1、论新时期高校辅导员心理教育能力的培养　　近些年来，大学生心理问题及心理疾病发生率有逐年上升之势，己经明显影响到一部分学生的学习、生活、交往及身体健康。加之高校大规模的扩招，使得我们认识到，培养大学生的良好心理素质，解决大学生存在的心理问题,仅仅依靠高校心理咨询机构的一两个专职教师是远远不够的，必须发挥全体教师的作用共同完成　　高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触最多，交流最多，对学生影响最广泛的教育者之一，其心理教育能力的高低将直接影响大学生心理素质教育的质量和效果，心理教育能力成为新时期辅导

2、员必备的一项基本能力。本文就如何培养辅导员心理教育能力进行探讨。　　一、高校辅导员心理教育能力的内涵　　心理教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质，包括心理健康教育和心理素质培养两方面的内容。[

3、]凡是开展这方面工作所需要的能力，都可以统称为心理教育能力。具体来说，心理教育能力是指根据教育对象的特点和心理教育的原理，有效地培养学生心理素质，促进心理健康,提高心理机能，开发心理潜能，发展良好个性的能力。　　从我国当前高校的实际出发,辅导员的心理教育能力一般应该包括以下四个方面：一是大学生心理健康知识的教学能力。指能够独立开展心

4、理学知识、心理卫生知识、心理保健知识等方面的教育教学活动，如开办选修课程，举办知识讲座以及组织校园心理文化活动等等。二是大学生心理素质训练的能力。指能够独立组织开展大学生心理素质训练活动，如组织团体训练活动，组织大学生心理素质训练小组等。三是大学生心理辅导与咨询的初步能力。辅导员应该掌握心理辅导和心理咨询的基本理论和基本技巧，在实践中能够区分学生的思想问题与心理问题，能够独立地开展心理辅导和心理咨询活动，如开展大学生学习辅导、就业辅导、生涯辅导等活动，以及通过各种方式，包括利用、网络等开展个别心理咨询。四是大学生心理素质、心理健康的学术研宄能力。主要是指开展心理教育的理论

5、研宄和大学生心理健康、心理素质状况的调查研宄能力。只有这样，辅导员才能及时发现、跟踪学生心理的变化,不断提高心理教育的质量和水平。　　二、高校辅导员心理教育能力培养的必要性　　1满足大学生健康成长的需要　　当前，我国的高等教育己开始进入“大众化”时代。面对社会的发展和激烈的竞争，大学生们开始意识到良好心理素质的重要性，迫切希望加强心理素质的培养。同时，他们在学习、人际交往、环境适应、恋爱、择业等方面经常会遇到种种问题，迫切希望得到帮助和心理辅导。从长远来看,每个学生在大学阶段都应该得到心理的帮助和辅导。学生的需求是推动高校心理教育的强大动力　　然而，目前我国高校的心理教育

6、远远不能满足学生的需要，除了组织落后、机构不全、设施简陋、经费短缺等原因以外，心理教育的师资非常缺乏据统计，国外高校专职心理咨询人员与学生的比例大致为4001,而我国高校大致为100001,许多上万人，甚至几万人的高校只有一两个专职教师，至于兼职教师，其数量也同样严重不足师资不足是制约高校心理教育的最大瓶颈毫无疑问，目前高校心理教育如果只依靠少数的专兼职教师是远远不够的.如果我们能充分发挥相对比较庞大的辅导员队伍的作用，利用辅导员工作的优势和有利条件，拓展辅导员的工作职能,培养其良好的心理教育能力，可以有效地弥补高校心理教育师资的严重不足事实上，辅导员也是高校专职心理教师

7、的一个重要。　　2高校推进素质教育的需要　　心理教育(也称“心理健康教育”或“心理素质教育”)是高等教育的内在要求，是高校素质教育的重要组成部分，并且具有独特的地位，发挥着不可替代的重要功能未来高等教育的发展必须重视和加强心理教育,人才心理素质的优劣将会成为评价21世纪高等教育质量的重要指I标同时，实践证明，心理教育不仅仅是一套方法和技术,更重要的是体现一种实践性很强的、先进科学的教育观念，包括以人为本的学生观和注重全面发展、综合素质的人才观。心理教育的目的是“育新形势的需要。　　3高校辅导员自身成长与加强队伍建设的需要　　辅导员是高校学生德育工作的主力军，这支队伍的素质

8、和战斗力如何，直接影响到高校德育工作的成效，直接关系到高校人才培养目标的实现目前，高校辅导员队伍建设还存在诸多问题，其中一个重要方面就是他们本身的心理素质还不尽如人意，他们的知识和能力结构还不能很好地适应工作发展的需要。虽然他们的学历层次在不断提高，但在知识结构、智能品质、情绪情感、自我意识和自我调控能力等方面与所承担的工作要求还有较大差距,不仅自身心理素质亟待提高，更缺乏对学生开展心理教育的基本知识和能力。这种现状严重制约了辅导员的成长与高校德育工作的发展。可见,加强对辅导员库集中支付改革实践证明，国库集中支付改革有利于规范