刍论新时期高校年青教师职业素养的培养

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1、刍论新时期高校年青教师职业素养的培养----高等教育论文-->三、自我和谐--------缔造阳光心态1989年世界卫生组织提出了21世纪健康新概念：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德良好，只有具备了上述四个方面的良好状态，才是一个完全健康的人。”这一论述表明，21世纪人类的健康将是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。目前高校青年教师的心理健康问题不可忽视，近年来的大量调查资料表明，有相当多的青年教师存在心理问题，特别是部分80后青年教师自私、责任心不强、合作精

2、神与承受挫折能力差等，新入高校的青年教师大都兼任着大学生思想政治辅导员的工作，如果教师心理出现问题不仅不能正确理解大学生的行为，更无法巧妙地处理大学生之间的问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害大学生心灵。因此，青年教师首先必须是心理健康的人，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。在教学和管理过程中，高校青年教师应时刻调整心理，缔造阳光心态，维护和提高自己的心理健康。同时，工会组织也要多关心青年教师的成长，深入基层组织了解实情，帮助他们解决生活中的困难和困惑，让他们实实在在地感受到来自于单位大家庭的温暖，激发他们成长成才的内心渴望和动力。在必要时，工会还可以指派专

3、业心理学教师，有针对性地去和一些青年教师交流沟通，用科学的方法帮助他们克服心理障碍和心理疾病。此外，学校工会组织平时还要多组织一些有意义的文体娱乐活动，鼓励和引导青年教师掌握一些缓解压力、抵抗挫折的技巧和方法，调整心态，培养乐观、豁达、自信、坚强、幽默的个性，提高正确解决矛盾和处理问题的方法，以自己的人格魅力和学识魅力去教育和影响大学生，使更多的大学生实现自我和谐与全面发展，创造更高人生价值。四、提高情商--------增强团队协作有人说过：“智商诚可贵，情商价更高。”智商占成功的20％，情商占成功的80％，可见情商是成功的一个重要因素。高校青年教师要注重培养自己的情

4、商，增强团队合作意识，虚心向老教师学习，与同事和谐相处，既要有与时俱进、勇于开拓的闯劲，又要有谦虚谨慎、不骄不躁的作风，把自己主动融人集体之中，处理好竞争与合作的关系。历史告诉我们，任何一个科学家的成功无不是团队合作的结果。因为无论科学研究还是学术研究，只有在相互切磋中才能产生思想的火花，求得共同进步。高校青年教师要学会对人宽容，换位思考，诚信正直，善于合作，沟通协调，有奉献牺牲精神，要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责，努力做到同事和谐、师生和谐，

5、给自己营造良好的人际环境。在和谐的人际环境中工作，青年教师的，聪明才智才可得到最大发挥。五、开阔视野--------增强科研意识作为一名高校青年教师，必须具备与专业有关的科研能力，没有科学实践能力，就失去了知识创新的源泉，跟不上知识更新的步伐。教师的科研能力包括教学研究及学术研究两个方面，教学研究是指教学方法、教学组织形式和教学内容等方面的研究，学术研究是指教师从事本专业专门学科领域的研究，教师的科研水平教学才能更富成效，才能成为教学科研双优教师。青年教师要努力培养和提高自己的科研能力，关注和掌握本学科的最新发展趋势，牢固树立科研意识，把科研看作立身之本。平时要积极参

6、加学校邀请的国内外学者及校内科研专家的学术报告会，主动了解科学研究的前沿和学科发展动态，激发自身的科研积极性。同时要了解教育发展动态，利用高校图书馆和网络资源，适时掌握教育规律和现代教育理论。新教师还要主动做好老教师的科研助手，全程参与到科研实验过程中，认真观察、搜集资料、分析数据，熟悉掌握实验全过程，为自己今后确立研究方向打好基础。要虚心向有经验、德高望重的老教师学习、咨询课题的立项、申报、调研、资料的收集整理与科研论文的撰写等全过程，夯实基础，争取早日独立承担较大科研项目，成为年轻的学科带头人和教学骨干。总之，高校青年教师职业素养的培养包括两个方面，一方面是青年教

7、师自身综合素质的培养和提高，另一方面则需要组织的关怀与督导，为青年教师搭建平台，建立合理的奖励、惩罚、考核、竞争、分配制度。这样，青年教师定会为高校更好地实发展做出突出贡献。