新课改下初中化学教学改革探索

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1、新课改下初中化学教学改革探索王文娜甘肃省高台县青少年校外活动中心734300在多年的初中化学教学实践中，经常听到学生这样谈论对学习化学的感受：学习化学就好象学习另一门外语，需要记忆的东丙很多；学化学就好象学“天书”，教师只管自己讲，而不管学生如何学；化学应该叫“背多分”……从学生的感受中我们体会到：传统的初中化学教学中老师只是满堂灌，只注重死记硬背，不注重能力培养，使化学教学与学生的生活实际、学生的学习实际相脱离，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”。面对当前的基础教育课程改革，特别是实施新课改后，不仅要求老师面向全体学生，让学生全面发展，更要

2、在学生获取知识的同时培养能力。作为初中化学教师，必须认真领会新课程理念，认真学习现代教育理论，积极探索以学为中心的教学实践。一、以学为中心的化学教学设计策略1.注重学生的学习过程要实现化学教学的素质化，教师就要转变教学理念，注重学生的学习过程，变灌输为引导，变验证为探索，变封闭为开放。教师要精心设计教学过程,充分利用实验（特别是学生实验和家庭小实验）创设一种类似科学研宄的情境,通过必要的引导和调节，充分暴露学生的疑问，师生一起探讨，让学生主动探索、发现和体验，突出学生的主体性，使其在学习过程中逐步学会思考，学会科学的研究方法，形成科学的认知策略。2.注重学生能力的培养在教

3、学过程中，要关注科学方法和能力的培养，而科学方法的教育和能力的培养必须隐含在知识的教学中。因此，在教学中教师要鼓励学生自学和利用现有的条件进行实验，精心创设一定的情境，让学生在阅读、练习和实验过程中发现并提出问题，发展学生的质疑能力。特别值得一提的是，可以适当开展一些研究性实验课题的研究。例如“煤的加工产品有哪些用途”，让学生通过调查、搜集、整理有关资料的活动，培养和提高他们解决问题的综合能力。1.注重情感、态度和价值观的培养学生学业成就的评价，对于课程具冇导向作用。要淡化校内评价的方式方法，改革单纯注重知识掌握情况的评价，把知识和技能、方法和能力、情感态度和价值观这几方

4、面的进步都纳入评价范围，不以单一模式要求所有的学生。对每一个学生的发展应进行多元化的评价，关注学生在学习过程中的情感态度与价值观，例如，有的学生擅长于科学理论的掌握，有的学生实验技巧出众，有的学生能解复杂的习题，有的学生科学知识广博。让学生乐于学＞J、快乐学习，这也体现了课程改革“以人为本”、“以学为中心”的精神。二、以学为中心的教学设计具体要求化学教学首先要面向全体学生，也就是使每一个学生都能获得学习的成功，体验到成功的愉悦，激发求知欲和上进心。具体表现在：1.教师在设计以学为中心的教学S标吋，要着眼于学生整体素质的发展，注意综合和整合，切合学生实际；教学目标要明确、具

5、体和恰当，又要冇一定的弹性空间，充分关注学生的个性差异。2.在对待以学为中心的教学内容方面要做到：(1)备课吋要认真钻研教材，了解学生，分析清楚学生的年龄、身体、思维和认知特征，以及学生的知识背景、知识层次、能力层次，从而恰当地确定教学的落脚点，准确设计教学方案。(2)处理教材要加强综合，突出重点，注重教学内容在教材中的地位和作用，要巧妙地处理好教学内容与已奋知识和后续课知识的联系及照应，并将知识灵活应用于生活实际。(3)教学内容要体现对学生观察、思考、分析、讨论和探究的方法指(1)重视人文教育，围绕教学内容，结合生活和社会实践，沟通课内外联系，适当增加知识、信息和能力素

6、质的含量，开拓学生视野，发展学生的个性。(2)在教学内容中穿插创新教育，善于培养学生的问题意识、转换意识和质疑精神。3.在选择以学为中心的教学方法•时要注意：(1)尊重学生的主体地位，构建教学中平等、民主的新型师生关系。教师要淡化权威意识，增强服务意识，以平等对话代替单向灌输。(2)重视情境创设，在情境中设置问题。(3)在教师的指导、点拨、组织、引导和参与下，以学生讨论、实验、分析、归纳、探究等实践活动贯穿整个教学过程，同吋向学生提供充分从事学习活动的机会。(4)要重视培养学生良好的学惯和自主学能力。(5)教学方法要灵活多样，根据不同的学生和不同的教学内容，采用实效的教法

7、完成教学0标。要面向全体学生，重点运用启发式、讨论式和探究式的教学方法。(6)适当运用多媒体等现代化教育技术手段辅助教学任务的完成。总之，要有效地提高学生的化学素养，就必须在教学中以学为中心，塑造和构建学生的学主体地位。在教学活动中强调探究、强调学生的活动，借助探究活动来真正确立学生在教学过程中的主体性，这在客观上保证了学生主体作用的发挥。只有在探究活动中，学生才自始至终是自觉主动的行为者，而不是教师的追随者，才可以按照自己的意愿自由自在地进行各种各样的探究、操作、体验活动，学习才具有了主动探索的意义。