提高初中思想品德复习课堂效率

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1、提高初中思想品德复习课堂效率【摘要】高效的复习课是提高思想品德中考成绩的关键，本人就如何提高复习课堂效率提出一些见解：发挥学生的能动性、巧妙运用记忆的规律、精心挑选练习等。【关键词】复习课；效率；迁移；记忆；练习思想品德复习课通过向学生有调理地再现教学内容，帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。在现实教学中，思想品德复习课时少，任务重，如果老师不精心准备，很容易出现以下的现象：一是老师按部就班，从头到尾逐一将知识点落实，将教学内容简单重复，学生失去激情，味同嚼蜡；二

2、是老师过分拔高复习课的难度，追求难、偏，学生像在上新课，容量大，压力大，打击了学生的信心；三是老师一味搞题海战术，练习没有经过精心的挑选，质量不高，题量大，学生容易疲劳。1.明确目标和任务，发挥自主性目标是前进的明灯。在安排复习课的时候，不妨对学生交代清楚复习的计划、任务、进度和任务，以及要到达的目标，这对学习主动性强的学生尤为重要，使被动的接受老师安排变为主动出击，课前整理资料，课堂上积极配合，课后继续加深巩固，极大地提高了课堂效率。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极主动参与复习的全过程，特别是要学生参与归纳、整理的过程，让其寻找规律、作出判断，

3、不要老师代劳，教师通过引导、调动其积极性，激发其对复习课的兴趣，1.巧妙运用记忆的规律记忆是有规律可循的，如果能够利用记忆的规律，对于节省时间，巩固复习效果有很大的帮助。思想品德是闭卷考试，记忆基本的概念、知识点是必须的，很多政治的概念离学生的实际很远，晦涩难懂，学生背起来很吃力，初中的学生的机械记忆能力可以减退，因此记忆更加讲求的是理解，在理解的基础上记忆是事半功倍的，所以在复习的过程中，着重帮助学生理解；记忆是需要不断巩固的，巩固还非常讲求时机，学完了要马上就记忆，记忆了要马上检查，知识点才能真正落实；所以我在安排复习课时尽量都抽十分钟作为小测时间，以便检查

4、学生的记忆效果，头脑里有了知识，才可以有以后的灵活运用，举一反三。检查学生学习效果时，还要注意多从不同角度、不同次序去抽查效果，如果固定了抽查的次序，学生的记忆很容易固化，也就说记忆和顺序是连在一起，如果考试的时候不是这个顺序，记忆就出现错乱。记忆还有很多规律，比如多感官多渠道的记忆更牢固；记忆的时候最好能产生更多的联想，这样提取记忆会有更多地线索，掌握记忆规律，对于学好思想品德是一条捷径。1.注重培养学生对知识的迁移能力知识之间是有必然的联系的，也是相互贯通的。在教学中，老师应更加注重分析单元之间的横向联系，让学生建立一个知识体系而不是一个一个独立的知识点，实

5、现知识的迁移。例如：在初三国情部分，虽然课本将经济、文化、政治分在不同的章节进行介绍，但其实这三方面本来就是国情的方方面面，也是相互影响的，经济中有文化，文化中有政治，政治中也有经济，甚至可以将初二的法律部分也拉上关系，学习法律知识其实也是建设法制国家的一个举措。在分析问题的过程中，角度可以迁移，案例也可以迁移。不同的案例，只要设问是从同一个方面（例如是国家）去问，那么在回答的时候，角度是可以迁移的：立法角度、监管角度、宣传角度、发展科技等等。同样，相同的案例，设问不一样，回答的只是点是不应该一样的，例如案例运用了汶川地震这一事例，我们一般会想到考查学生对尊重公

6、民的生命健康权这一知识的运用和理解，但是08年佛山中考的设问就很有新意，它的角度是弘扬民族精神对于夺取抗震救灾有什么意义，如果学生不懂得迁移，就不会灵活地回答民族精神的重要性和意义等方面的知识。1.多种教学方法的综合运用教学方法要综合运用起来，对于完善学生的认知结构有很大作用。多使用图表，使知识显得更加一目了然，例如在讲到我国多种经济成分时，我使用以下图表：通过整理，使知识点之间的关系更清晰。对于一些相关、相似的知识要特意同时呈现给学生，让学生从本质上掌握：例如人民代表、（全国）人民代表大会、人民代表大会制度，哪个是制度、哪个是机关、会议，作了对比就显得很明晰。

7、另外，对于特别难懂的概念，可以使用分解法，例如，社会主义市场经济体制，对于理解能力一般的学生，这是一个相当难掌握的专业述语，分解掌握不失为一个简单有效的方法。教学方法不拘一格，只要达到加深理解即可。2.精心挑选练习练习可以说是复习课的主角，正因为这个原因，很多老师都会准备大量的练习作为复习课的主要内容，个人认为这样不经筛选的练习，不但达不到复习课的目标，反而使学生很容易产生厌烦的情绪，继而产生疲劳效应。大量的练习应该是老师来做，再精心挑选典型的、综合的、基础的、针对性强的题型，培养学生的迁移能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。还可以选同一案例不用角度、不同

8、设问的题目，开阔学生的思