论如何提高初中思想品德课堂教学效率

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1、论如何提高初中思想品德课堂教学效率　　目前，初中思想品德教学普遍存在的现象，就是课堂教学枯燥无味，学生学习兴趣不高，学得厌倦；教师教学质量不高，教得辛苦。因此，提高初中思想品德课堂教学效率，是摆在思想品德老师面前亟待解决的问题。笔者认为，提高初中思想品德课堂教学效率应从以下三方面入手：　　一、调动学生学习思想品德的积极性　　苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣，确立自己的课程具有吸引力的教师。”中学生思想丰富、思维活跃，很多事情有自己的见解。为此，思想品德课堂教学中，教师要想方设法，激发学生对思想品德学科的学习欲望，调动学生的学习积极性。

2、　　1.创设良好教学环境、设置有价值的思考题或辩论题　　教学中组织学生共同讨论，鼓励学生在课堂上说出自己真实的想法，认真倾听学生的心声，给予充分的尊重，找到有价值的信息。比如：在教学中设置一些“交锋点”，在遇到学生针对某一问题观点不一致的时候，引导学生进行辩论，要求学生自己选择验证自身观点的例证，在课堂上开展交锋。通过这样的辩论，既发挥了学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的思维敏捷性，还提升了学生辩证地看待问题的能力，在实现知识性教学目标的同时，较好地促进了学生能力的发展及思想的成长。　　2.积极引导学生独立思考、合作学习4　　这样能够培养学生的表达能力、团结合作能力，构建有效的思

3、想品德课堂，让课堂焕发活力。比如：在教学活动中，将教学活动的“探究权”交给学生，让学生合作探究，做到既能深刻理解和领悟教学内容，又能联系自身实际进行深入思考，对学生的思想发展以及行为养成方面发挥积极的引导作用。　　3.整合各种社会教育资源　　比如：教师可以组织学生到少管所进行警示教育，强化学生的法纪观念等，通过整合各种资源，为学生的健康成长提供了保障作用。　　二、提高教师的预设和生成能力　　1.教师要有预设和生成的意识　　课堂上学生的各抒己见，会打破教师预设的计划，教师只有在吃透教材、激活教材，把握教学的实质内容和关键因素，才能为课堂生成铺设通道。因此，教师首先要充分认识预设是生成

4、的基础，进行全面的预设，挖掘教材中可生成性内容的亮点，并巧设“弹性区间”，给学生留有较充裕的时间来思考、商量、表现；其次，充分预设学生的未知。初中生的世界观、人生观尚未成熟，具有好奇、好问等特点，在备课时，关键要备学生的“已知”与“未知”。如：考虑在每一个环节中，学生知道什么，会有怎样的困惑，应采取怎样的方式引导？　　2.教师要巧用资源，促成生成的精彩　　思想品德往往带有时代烙印。初中思想品德课内容是以初中生“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体和社会的关系”4等不断扩展的层面为主线，将道德、心理健康、法律及国情有机整合。教师把生成引向精彩，就要审时度势，紧扣教材内容，敏捷地捕

5、捉教学过程中各种信息的能力，讲学生身边贴近实际、贴近生活的例子，因势利导，这样教学就能起到事半功倍的效果。　　三、丰富思想品德课堂的主题活动　　思想品德教学中，教师要将主题活动作为促进教学活动有效开展和深化学生理解成效的重要帮手，通过教学活动载体的丰富，来提升教学成效。　　1.拓展教学活动　　思想品德教学不应局限于课堂45分钟，对于课堂教学中意犹未尽的部分可以进行延伸。例如：在帮助学生明确责任与角色时，教师可以从教学中责任与角色等方面的关系，要求学生以自己的角色与责任为题进行研究，巩固了对教学内容的理解，同时深化了对学生的思想教育。　　2.开展专项活动　　专项教育的活动一直是初中思

6、想品德教学成效提升的有力帮手。例如：为了提升学生的爱国主义情感，教师完全可以将本校开展的纪念国庆活动与教学内容融合，让学生受到更为形象、直观的教育，深化活动教育成效。　　3.理论联系实践　　在课堂上对学生进行思想教育，还要让学生到一些专门场所开展实践活动，强化对学生的思想教育。例如：教师组织学生到少管所、拘留所等场所进行警示教育，让学生的思想受到触动，树立生遵纪守法的观念，提升教育教学的成效。　　综上所述，在初中思想品德教学中，教师一定要注重理念创新，优化教学方式方法，才能够全面提升教育教学成效，促进学生全面发展。4　　（作者单位广东省兴宁市新陂中学）4