论如何提高初中数学教学效率

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1、论如何提高初中数学教学效率　　摘要：初中教学效率的提升是新课程改革中一个十分重要的议题，初中数学教学工作者在教学过程中必须着力于数学教学效率的提高。完善数学教学方式，综合考虑其中涉及诸多方面内容。只有做出实质改变，才能更有效地改善教学效率低的现状，增强学习和教学效果，保证学生数学成绩。　　关键词：初中数学教学效率提升措施　　1.初中数学教学现状　　1.1初中数学教师方面。　　教师采取的多是传统教学方式，单纯根据课本内容讲解知识，没有充分和学生的实际情况联系，有的教师没有对课本定义进行深入了解，采用填鸭式教育传授知识，忽略学生的能力差异，导致教学效率低下，很难满足教与学的需要。　　此外，缺乏对课

2、程教学的合理安排，没有科学地安排讲课时间和流程，在课堂上没有充分发挥学生的主体地位，学生被动强制性地跟随着教师的节奏学习。为了迎接考试很多学校和家长更关注考点，导致学生的学习热情降低，这是导致教学效率低下的一个重要因素。　　1.2学生因素。4　　学生有着差异性基础及不同接受方式，所以知识理解上有各不相同的方式、学习方法，基础较差的学生难以快速接受数学教学，这时需要的是学生主动向同学或者教师求教，但是有的学生不但没有请教知识，反而学习动力不断降低，缺乏学习热情，经过日积月累，导致学生难以跟上教学进程，甚至出现厌学情况，严重影响数学教学效率。　　2.提高初中数学教学效率的措施　　2.1激发学生学习

3、兴趣。　　学生学习最大动力就是学习兴趣，学习效率直接受到自身对课程兴趣的影响。如果学生有了足够的兴趣就会主动、持续地学习数学。　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”为了让学生在课堂上集中注意力，主动参与教学，首先要做的就是让学生有学习热情。学生有了兴趣、热情，才可以真正从内心想要学习、探索新知识。因此在数学课堂教学过程中应当抓住学生兴奋点，营造浓厚的学习氛围，保证学生通过学习满足探索欲望。　　传统教学中主要采取的是教学组织、引入复习、新课教学、巩固练习、总结几个步骤。在课堂教学中需要教师充分掌握教材中的内容，然后结合教师和学生特点对教学知识点进行讲解，解决常见的一些疑难问题，围绕教学目标顺利

4、实现整个教学流程。教师在课堂教学中要调动课堂氛围，提高学生的学习热情，将课堂教学节奏控制好，做好师生沟通和互动，从而全面提升学生的学习效率，保证学生在身心愉悦的氛围中进行知识探索。　　2.2突出学习重点，解决学习难点。4　　据教师教学经验研究显示，多数学生在数学学习中总有一些难以理解和掌握的知识点，要提高教学效率，教师必须深刻领悟重点与难点的重要性，提出多种方法帮助学生解决重难点。如学习三角形内角和定理时，一是让学生裁剪三角形纸片，把三角形三个内角拼接起来，证明三角形内角和为180°。学生在拼接过程中对内角和定理有直观的认识。二是通过添加平行线使角迁移组成平角，把问题转化为学生能解决的问题，鼓

5、励学生用多种平行线，让学生动脑思考、动手实践，激发学生好奇心理，锻炼思维方式。在学生掌握三角形内角和定理后，教师可以引导学生对多边形内角和进行探究，学生不但对本课程内容重点产生深刻的认识，还为课堂教学效率提升及后续学习奠定稳妥的安排和基础。　　2.3数学课堂教学环境和教学内容改善。　　在数学教学过程中需要教师有效地控制好课程节奏和流程。教师在呈现教学内容的过程中，应该以一种更合适的形式向学生呈现相应的教学内容。只有进行一定的预设，才是对课堂教学负责的体现。只有以一定技巧进行课堂教学内容的“生成”，才能使课堂教学更充满激情和活力。我们要构建高效的初中数学教学环境，就要掌握好预设和生成之间的平衡关

6、系。然后为了保证学生充分了解教学内容需要结合现实生活，将各个知识点和其他学科、生活实际、其他知识点等有效连接，提高学习效率。学生在学习过程中会带有自身生活学习经验，只有使教学内容贴近学生生活，才能更好地调动他们的学习积极性。　　2.4学生主动加强与教师的沟通。4　　我国近些年加大了新课改推行力度，不但要求教师转换角色，而且要求学生遵守新规则。数学课堂教学改革需要学生对教师尊重，主动学习，不可以单纯接受课堂教师的传授，还要主动预习和复习。通过预习了解课堂教学梗概，发现自己的不足之处，进而通过课堂教师讲解重点关注并且解决自身存在的疑惑。在课堂学习过程中学生要对不理解的地方主动请教老师或者同学，完成

7、教师布置的任务和作业，加强与教师的合作，共同完成教学活动。　　2.5进行实践操作，体验动手乐趣。　　实践操作有利于激发学生的想象力和创造力。学生通过动手操作，在脑海中建立起数学与图像结合的模式，深化对数学知识的理解和记忆，所以数学老师进行数学教学时要创造更多的实践机会，通过实际操作深入理解知识点，掌握学习内容。　　我国为了提高教学效率，改善传统填鸭式教学方式，贯彻落实现代教学理念，强调在课堂上以学