初中思想品德教学中提高课堂效率的策略

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1、初屮思想詁德教学屮提高课堂效率的策略广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校初屮部金银红曾对初中学生做过一次问卷调查，结果显示：仍然有20%多的学生不喜欢思想晶德课，认为思想品德课老师总在灌输，学生参与的少，枯燥乏味，因而对思想品徳学科无兴趣。为更好地完成思想品徳学科教学任务，作为思想品徳教师要千方百计调动学生学习的积极性，而做到这些就应把捉高学生学习兴趣放在首位。只冇让洋生对思想品徳学习产生了兴趣，学生的各方而潜能才能被调动起来,获得好的教学效果，从而提高课堂效率。一、教师要不断提高口身修养在对初中学生的问卷中，有一道题是：你获得知识的主要途径（电

2、视、电影、屯脑网络、课外书、家长、老师等）是什么？其中90%的学生选的是老师，说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用，因此作为老师就要不断提高自身索质，让学生喜欢你的课。所以我不断学习，提高自身专业技能、道德修养，不放弃每一次学习机会，如参加名师讲座、进修、教研活动，订阅教学刊物，探索好的教学方法等，丰富专业及各种知识，让学生认为老师真棒，从而爱上思想品德课，以激发兴趣，培养高素质学牛。二、根据学生身心发展特点安排课堂教学心理学家研究：初屮生能集屮最长注意力时间是25分钟，之后要重新刺激再集屮。因此上课的时候，应注意劳逸结合。思想品徳课大多安

3、排在下午，学生易困，加Z上半节课后可能出现注意力不集屮，根据情况在半节课后可以用3-5分钟，讲讲与教学有关的故事；或讲一讲新闻：如时政事态的发展、哪里又发现了占墓、恐怖分了的活动等，这可以扩大学生视野，并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情；或把从报上获得的信息、灵感讲给学生，等等。这样重新刺激学生再讲课，更能提高教学效率，符合学生身心发展特点。三、注重情感投入美国有一项历吋17年的“教师的人际交往技巧”的大型研究发现：当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚相待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交

4、流，使学生“亲其师而信其道”。（-）教师课上用表情、用口光去关心学生老师一言一行，一举一动，一个眼神，都会使学生有不同的感受。课上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课上有学生注意力不集屮时，用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会冇一种亲切感，增强他们自信心。（二）上课前向学生发出希望的信号心理学家实验得出结论：孩子愿跟给自己期望多的人接触。因此上课前经常讲：今天我们学习XX课，然后简单陈述学习今天的内容有何重要性，比如，升中考试经常考到这个点，希望我们全班每一个同

5、学都能上好今天这节课，每一个同学今天都能有所收获。这样让学生带着希槊听课，效果较好。再如，我们还可以借助初中政治课的内容对学生施以影响，向学生发出希與的信号。我在教学“生活因理想而美好”这一课吋，就充分抓住教材的内容和特点，向学生们特别是部分因各种原因而缺乏个人奋斗口标和部分受当前社会影响而理想庸俗的学生们进行了有针对性的教育，使这部分学生对口己的人生理想进行重新的定位，并摆正自己的理想，从而帮助他们树立正确而乂远大的理想，为他们将来在人生的大海中扬帆远航而保驾护航，收到了很好的效果。（三）关心后进生课后经常找后进生谈心，耐心教育，帮他们树立学

6、好的信心，使他们转变观念，取得了好的成绩；而且要在后进生的作业小多用激励性的评语鼓励他们，如某班的XX同学不认真学习，作业乱，并不按量完成。我在他的作业中写上了这样的评语：“在老师心目中你是个聪明可爱上进的学生，可不知为什么你的作业写成现在这样？”等到下次写作业时，发现他看这个评语有两分钟，之后开始认真写作业，并改变了以前的缺点；对于调皮的学生课上如不让他们说会憋得慌,所以课上尽量让这些学生都有展示的机会，使他们坚持上好课。四、运用多媒体教学心理学家研究：如果学生各种感官并用，对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。可用的媒体有

7、：教材中的插图、图表等，口己还可制作一些投影片、电脑课件等。教学屮恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。例如，在“社会主义市场经济的意义”这一知识点的教学中，我们老师可以通过视频导入，配以学生们熟悉的《春天的故事》的音乐，然后向学生提出谁被誉为中国社会主义市场经济的总设计师？那么我们的改革起步于哪一年呢？学生们在这种多媒休的氛围屮，思维活跃，并但结合自己平时的生活经验，很快就能回答出老师们捉出的部分问题，并积极投入到学习状态屮去，起到了很好的辅助教学的效果。五、采取理论联系实际的教学方法在素

8、质教育的今天，思品课理论联系实际尤为重要。加强课堂教学与社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题，解决问题能力的训练，