数学教学中学生学习方法指导初探

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1、数学教学中学生学习方法指导初探张淑云大庆市让胡路区新华小学黑龙江大庆163713提要信息的急剧增加，使得学生在学校求学这段短暂的时间里，要获得更多的知识，就需要我们从方法上指导学生，从根木上减轻小学学生的课业负担,以达到培养学牛.智能发展的目的。怎样有效地指导学生学会和掌握科学的学习方法，这是教育理论和实践都必须解决的重大课题。关键词数学教学方法指导信息的急剧增加，使得学生在学校求学这段短暂的时间里，只可能是有选择地学习人类己有的和有限的知识与经验，这种选择一方面需要社会和学校给予学生帮助，另一方面还需要

2、学生自我努力。他们必须在最短暂的时间里获取最大的学习效益。因此，教师应教给学生正确有效的学习方法，并进行科学有效的学法指导。一、有效学习方法要素浅探“头悬梁，锥刺股”的典故，“只要功夫深，铁棒磨成针”的古训，不知鼓舞了多少人，然而，在当今社会，仅仅只是一味劝导学生苦读苦学，死记呆背,教育不讲方法，学习不求效率，我们将会耽误学生的宝贵年华，阻碍学生智能的发展，我们也就无法从根木上减轻学生的课业负担，无法培养学生的创造性能力。当然，世界上并没有适应所有学习和所有学习内容的固定的学习方法，有效的学习方法只是相对

3、于学习者的主观条件和学习内容的客观条件而言的，以下试就有效学习方法的共同要素谈点看法。1编码学习与零散学习学习实际上是一个信息输入与提取的过程，但是人的大脑并不先按照知识信息自然排列的顺序，原封不动地保存下来。它要对信息进行加工改造，使其变成容易保存的形式，还要对己有的知识结构进行调整，以便现时的知识信息变成原有知识结构的有机组成部分，这就是编码学习。零散学习则没有对现时信息的加工和对原有知识结构的调整过程，而以现时信息的自然顺序，分散存在于人的大脑之中。未编码的，零散片断的知识信息不仅不易掌握，而且难于

4、运用，这是一些僵死的、难以检索和提取的知识，而经过编码学得的知识，则是容易保持并n能够自由应用的活知识。2集中学习与分散学习集中学习是指在同时间内不停歇地把材料学完；分散学习是把学习吋间分散开来进行学习。显然，分散学的效果优于集中学＞J。有人进行过-组实验，一篇文章是集中一个吋间反复学习；另一篇文章是把学吋间分散在三天当中，每天把全部内容学习一遍。结果分散学用八分钟，就能记往集中学习十五分钟才能记住的内容。分散学之所以优于集中学＞J，是因为分散学习每次用的吋间不长，能够保持脑神经细胞的兴奋状态，提高学习的

5、效率。至于具体的学习吋间和间距的安排，则应视学习者的特点、学习内容的性质和数量而定。比如高年级学间隔吋间可稍长些。3超额学与欠量学4背一首诗或记一批乘法U诀，如果反复十遍恰好做到准确无误的背诵，是立即停下来，还是继续学习下去呢？有研究表明，这吋再加五次的学习，即总共十五遍，效果最好。也冇人称这叫百分之一百五十学习法。而欠量学习则是指学习仅仅达到能冋忆的程度，学习还欠火候，须强化学习，达到牢固熟记的程度。4理解学与机械学＞」理解学习是指学习者了解学习的目的、意义、任务、内容以及吋间要求的学习；机械学习与理解

6、学相反，是一种盲S的、呆板的学＞J。很明显，学：＞」效果与学习0的、任务的明了有着十分密切的关系，理解学习显然优于机械学习。正是这个原因，人们在进行机械学习时，也总是设法使其有某种特殊意义。5协调学习与单一学习耳听，眼看，U读，手写，脑想，多种感官协调活动，能收到较好的学习效果，即多种感官参与的学优于单一感官参与的学4。这是因为多种感官协调活动，所以使同一学内容在大脑皮层上建立多种联系，即使某种原因造成某一通道的联系中断，还会有其他通道可以弥补。所以，指导学生学习吋一定要提侣多种感官协调活动，做到五到位。

7、二学习方法指导的几种想法怎样有效地指导学生学会和掌握科学的学d方法，这是教育理论和实践都必须解决的重大课题，但0前尚无系统而现成的经验可以借鉴，教师应该人胆地去实验、探索、切磋、求证。1学法指导要纳入教学计划。学校或班级可幵设学AI方法的专题讲座或课程，有计划、有步骤、有组织地向学生传授科学学习方法。通过推理，学生掌握了该性质的来龙去脉，在此基础上的记忆将会更加牢固。2学法指导要因人因吋制宜。万能的学习方法是不存在的，学生个性特征、兴趣爱好、学习基础、智力水平等方面都存在着差异，学习方法的指导必须以这种差

8、异为根据，引导学生摸索、选择和掌握适合个人特点的学习方法。学习方法的指导也要及吋进行，把握时机，在学生发生习惯性错误之前给予指导，效果更佳。3学法指导要甄别各种学法。引导学生自行比较和鉴别各种学法方所带来的不同学习成效，学会对学习方法的客观评价，总结交流学习经验，从而改进学习方法。4学法指导讲求和谐、平等、民主。学习方法指导是对学生学习上的帮助，只能在师生双方自愿、平等、友善的基础上进行，教师既不能采取强迫命令的形式，也不能采