四年级语文下册语文园地六习作教学设计及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级语文下册语文园地六习作教学设计及教学反思　　四年级语文下册语文园地六习作教学设计及教学反思　　文昌市第二小学齐晶晶　　一、教学目标：　　1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。　　2、把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　二、重点难点：运用学习中积累的丰富语言，选择自己最喜欢的表达方式，将自己对乡村生活的热爱真实清楚地表达出来。　　三、教具准备：课件　　四、教学过程　　一、PPT出示乡村美景，谈话导入　　二、确定习作内容，明确习作要求　　1、指名读习作

2、内容要求。　　2、多媒体出示要点：　　习作内容：田园风光乡村生活　　习作要求：　　（1）、写的时候要把想写的内容表达清楚。　　（2）、注意运用积累的优美词句。　　（3）、写完后认真读一读，改一改。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、确定自己最想写的内容　　1、指导选材，你看过哪些乡村美景？在乡村你做过哪些事？……　　2、集体交流想写的内容。　　四、例文引路，迁移习作方法　

3、　回顾课文，方法引路。　　㈠、出示例文，探究写作顺序　　1、出示《乡下人家》片段：　　①有些人家……成群地从土里探出头来。　　（按照地点变化的顺序来描写景物。）　　2出示《乡下人家》片段：　　②若是在夏天的傍晚出去散步……绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。　　秋天到了……甜甜蜜蜜地进入梦乡。　　3、出示《麦哨》片段：　　前几天，……结出了一蓬蓬的种子。　　（都是按照时间顺序描写的。）　　4、出示《牧场之国》片段：　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，……它们是这个自由王国的主人和公爵。　　在天堂般的绿色草原上……这就是真正的荷兰。　　区分在写作顺序上有什么不同？狠抓

4、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一句是以先总后分的顺序，一句是先分后总的顺序。）　　5、多媒体概括写作顺序：　　按地点变化的顺序写　　按时间的顺序写　　总---分分---总总--分--总的顺序写。　　㈡、探究修辞运用　　㈢、交流自己积累的好词佳句　　1、交流在本组课文里积累到的好　　2、上节课整理的课内外的好词佳句，把自己能用上的圈出来。想想怎样用。　　五、自由习作　　学生

5、课堂练笔，教师巡回指导。　　五、交流评析　　１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。　　２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。　　３、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。　　教学反思狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本次习作，通过创设情境，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，初步体验乡村田园的美丽。利用多媒体课件，网络资源

6、，弥补了学生对乡村生活感官体验的不足，使学生易于动笔，并激发了学生的习作兴趣；其次，明确习作内容，从学生实际困难入手，有针对性地解决了学生写作中的实际困难。第三，运用迁移的方法，通过回顾课文的部分句子，让学生学习课文中的写作方法和顺序，使学生有法可依，降低写作的难度。　　另外，知识积累是写好作文的保证。为了使学生的习作锦上添花，我让学生搜集了关于田园风光的好词佳句在课堂上交流，然后指导学生在习作中怎样灵活去运用，以便于学生在习作时表达清楚，表达生动、形象。这一环节的设计，也解决了“把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句”这一教学目标。　　最后，引导学生通过自我修改和相互修改，取

7、长补短、相互合作、共同提高写作水平。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教