浅谈班级管理方法聂国琴

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1、浅谈班级管理方法聂国琴宜春四中聂国琴班级是学校的一个小集体，却关乎学校声誉成绩等众多命脉。所以要发展学校，首先要抓好班集体的管理。一个班几十号人，多则七十几，少也五六十，在初中，乂都是正处在青春发育期的孩子，要管理好确实不易。但只要找准方法，也能取得事半功倍的效果。下面，我就班级管理浅谈几点方法。一、尊重学生，关爱孩子爱，是沟通的桥梁；爱，是心灵的信任；爱，是管理之木；爱，是一切方法施行的关键。一个班主任要管理好班级，首先要爱这个班，爱班上每一个学生。爱的表现首先是尊重。无论成绩好与坏，无论调皮与否，没有一个孩子不渴望

2、尊重和理解。碰到事情，特别是学生违犯纪律时，无论多忙，请静下心来好好倾听，倾听孩子的心声。倾听的时候，你就在慢慢走进孩子的心灵，感动孩子。当孩子已经从心里接纳你认定你时，他会以无穷的力量去克服弱点，走近你的标准。那样，班级管理就己经成功一大半了。我带班一向是用心带班，用爱管理。我所带的班级最让我感动的一点就是孩子们一向都很听话，很努力上进，班风也很好。所以我都很感激陪伴我一路走来的每一个学生。二、定班规，正纪律，树班风纪律是一个班的生命，纪律的好坏直接影响整个班级的课堂、学习、风气。纪律好的班级给人一种积极向上充满活力

3、的感觉，也能更利于学生学习成长进步。当班主任这么多年，我一直很注重纪律，开学第一个月，我都是狠抓纪律，括课堂纪律，作业纪律，学校常规纪律。如何抓好纪律呢？首先，制定班规。这个班规不是由我一言堂定下，而是调动全班同学，从班级目标出发，从全班同学学习发展进步各方面考虑，共同制定。班规要细而明了，涵盖课堂、作业、卫生、仪容仪表和学校常规要求，但忌冗长而死板。要体现奖罚分明，忌轻奖重罚，只奖不罚或只罚不奖。班规出台后，第一周每天中午读报时间全都读班规，班会课上也加强学4班规，要使全班同学脑中记着班规，心中惦记着班规，言行上体现

4、班规。第二周和第三周试行班规，第四周完善班规，开学第二个月正式施行班规。如此班规，才能真正成为大家的班规。班规实行后，要严格推行，实施有力，万不可今日订明日毁，或因人而改动。否则班规就会因同学不服而推行不下去，那就麻烦了，这个班的纪律就难以管理好了，班风什么的也就都成了水中月镜中花。三、选班干，树形象，促团结班级管理单靠班主任是远远不够的，不单班主任精力奋限，所想所察难免单一片面，关键还在于，真正每天在学校和大家在一块的还是同学们自己。所以，要管好班级，一定要借助班上同学的作用，而最行之有效的就是培养班干部。我对班干部

5、的培养一般是从长计议，初中三年三个阶段三个0标进行培养。初一选定班干部，一般三年不变。所以，一开始选班干部，我就慎之又慎，反复调査思量，什么样的职位按什么样的人,预期达到什么0标，都要经过再三思考。有很多班主任安排班干部管纪律都是按每周五天，排值日班干部，周•一一个，周二又是另一个。而我不是，我一般就班长一个人管纪律，然后全班轮代理班主任，协助班长管理班务。之所以这样做，目的冇二：一是，班长•-人管纪律，我要的就是一个中心一个标准一个0标一个主心骨，以形成凝聚力，促进班上团结。二是，全班轮班主任助理要的是人人有事做人人

6、有事管人人参与到班级管理中来，真正让班级成为全班每一位同学的家。事实证明，我所带的班级向来最人的特点就是凝聚力强，特别团结，哪怕是毕业多年，大家还像一家人一样，团结友爱。四、加强科任老师之间联系，敦班风要管理好班级，加强科任老师之间的联系是必不可少的。因为班主任的特殊身份，一般情况下学生都更怕班主任，很多吋候班主任是发现不了班上情况，因此班主任要加强科任老师之间的联系，以了解班上情况，冋吋也便于科任老师了解班上一些情况，发挥科任老师的作用，让科任老师协同班级管理方案，参与到班级管理中，使班级管理协调统一，促进班风良性发

7、展。五、加强家校联系，促孩子进步成长有教育家说，孩子的教育百分之九十来自家庭。因此，加强家校联系，也很利于班级管理。比如，家庭作业这一块就可以借助家长的作用，培养孩子良好的作业习惯。此外，对于孩子的健康安全管理方面，若能发挥好家长的作用，可以收获意外的惊喜。班级是学生在校的一个家，班级管理方法有很多，但尊重学生，关爱学生，是所有方法推行之本。只有走进孩子，走进孩子的心灵，孩子才会听你的。当然，在孩子感觉到你的爱吋，他们也会爱你。记得有这样一句话：我在河边饮水时,水也在饮我。这是我一直努力追求的教育境界。