小学语文课《观潮》导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文课《观潮》导学案　　《观潮》导学案　　万崖明德小学陈海东　　导学目标：　　1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。　　3、朗读课文，背诵全文。　　导学重点：理解内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。　　导学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。　　预习案：　　1、熟读《观潮》这篇课文。　　2、组长带领翻译全文，不明白的记下来。　　导学流程：　　一、激情导入　　二、检查预习　　1.指名同学读《观潮》课文，其他同学纠正错

2、误。　　2.指名同学用自己的话翻译《观潮》，对有些疑难问题师生一起解决。　　三、呈现目标　　四、自读课文，思考以下问题　　1.教师导学质疑：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）全文的着眼点在“”上，立足点在“”上，从哪些方面写“观潮”的？　　（2）作者按什么顺序写潮之状？远抓住什么？近抓住什么？　　（3）潮来前，作者介绍了什么？　　（4）潮来了，给你什么感受？从哪些方

3、面感受到？　　2.学生自读课文，思考以上问题　　3.交流读文成果　　五、深入读文，合作探究　　1、问题出示：　　（1）钱塘江潮是在什么时间？作者写钱塘江潮用了哪些手法？（举例说明）　　（2）课文最后一段是什么描写？有什么作用？　　（3）体会到了作者怎样的情感？　　2、深入读文　　3、合作探究　　4、成果汇报　　六、有感情朗诵课文，互相检查背诵　　七、课堂小结　　八、达标检测：　　1、第一段的首句在有什么作用？　　2、给第二段分三层，并概括层义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

4、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、有一首也写到了钱塘江大潮　　课外阅读　　(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构②，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。　　每旦日出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合④程课⑤者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省⑥。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”　　【注释】①皇甫湜：当时著名文人。②素构：早就构思好的。③从小奚奴：带着小僮仆。奚，xī。④牵合：牵强符

5、合。⑤程课：固定的格式。⑥过亦不甚省：每天到母亲处探望也顾不得问候一声。　　1、解释下列加点的词：　　使贺赋诗非大醉、吊丧日率如此　　2、用“/”划出下列句子的节奏。援笔辄就如素构　　3、细读上文，在下面的括号中补充其省略的成份。（）使贺赋诗，（）援笔辄就如素构　　4、把下面的句子译成现代汉语。是儿要呕心乃已耳　　5、对上文内容理解错误的一项是（）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总

6、结如下　　A、李贺七岁作诗，构思神速，出笔成诗，令韩愈和皇甫湜这样的著名诗人都不得不叹服。　　B、李贺只在喝醉酒时或者有重要事情的日子，才会留在家中，不到外面去写诗。　　C、李贺为了写诗从来顾不上问候母亲一声，惹得母亲十分生气。　　D、李贺后来成著名的大诗人，被人称为“诗鬼”，除了他天资聪明外，更重要的是他的刻苦勤奋。　　6、读了这则故事后，你从中受到了什么启发？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教