新课改下如何培养学生的英语学习兴趣

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1、新课改下如何培养学生的英语学习兴趣笔者在一次调查中发现，在自己所带两个班的学生中，仅有二分之一喜欢学英语，而对英语真正感兴趣的还不到十分之一。这种比例不得不引起英语教学者的重视，须知兴趣是影响外语学习的主要因素之一；没有兴趣，就没有学习这门学科的强烈动力，会直接导致学生上课不认真听讲，课后不完成作业，成绩下降，最后更觉得学习英语枯燥乏味，形成一种恶性循环，对学生的学习造成巨大的危害。何谓兴趣？学生为什么对英语学习没有兴趣？作为老师，又该如何培养他们的兴趣？这都是本文作者期于探讨的问题。兴趣是什么兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练；兴趣是学习的营养剂和动力源，能增加

2、学生的勇气和信心，是推动人们成才的起点。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过，“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”这些都充分说明了兴趣的重要性。对于处在高中阶段的学生而言，只有激发他们学习英语的兴趣，才能使教师的教学与训练有声有色，形成师生密切配合的新的教学双边关系。分析学生对英语失去兴趣的原因其一，思想上不重视英语。有的学生说“英语有什么可学的，我又不到外国去”，宄其原因，这些学生的思想没有跟上时代的步伐，他们不明白在高科技迅猛发展的今天，英语作为时代的载体，己成为国家、民族之间科技、文化和信息交流中不可缺少的重要方面。从某种意义上来说，学会了英语就等于

3、打开了世界之窗，从这里你可以领略到前所未有的景色。其二，学习方法不当。有的学生说，“英语无非就是死记硬背，记得多，分数自然就上来了。”这些同学一味强调背书的重要性，忽略了英语实际上是一门实践性、规律性都很强的课程，不总结英语学习的规律，不找出适合自己的学习方法，被动地接受知识而不参与实践活动是不可能真正提高英语成绩的。其三，教师的教学观念陈旧。在现行的教育体制下，教师采取的大多是“满堂灌”的教法，大量的语法规则把活生生的语言变成枯燥无味的“定理”，学生只知死记硬背，却不会拼读和使用。为了提高班级学习成绩，有的教师拼命加压，布置大量作业，让学生反感。其四，教师对待学生的态度有些偏颇。有

4、的学生说，老师把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准。这样做容易使部分学生感到失望，特别是当他们觉得自己无论怎样努力都难以达到要求时，就会放弃努力，甚至放弃学习。总之，学生失去兴趣的原因有很多，不仅有他们自身的因素（对英语学习认识不深，态度不端和方法不当等），而且对于教师而言，由于教学方法过于陈旧、教学内容不够新颖等等，也会导致学生对英语学习失去兴趣。因此要从这两方面入手，真正激活学生学英语的积极性，增强英语教学效果，提高学生的英语水平。如何培养学生的兴趣（一）在新课改的要求下，学生本人要充分认识到学习一种语言，其实是学习一种观察和认识世界的方法，而并不是纯粹为掌握一种工具而学习，要正

5、确地认识自己在学习中所起的作用。构建主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的。第二语言习得理论认为学生只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。在学习过程中，学生是主体，教师只是他们的疏导者和助学者。在主体意识指导下，学生主动参与教学活动，自觉确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法学生的积极性和主动性是学习的内因，他们知识的增长，智力的发展，思想、情感及意志的培养都要通过自己的积极思想和实际活动来实现；教师的教是外因，外因必须通过内因起作用。如果学生没有

6、主动性、积极性，教学就会失败。在课堂教学中要尊重学生，发挥学生的潜能，让学生成为主体，唤醒学生的自主意识，通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象，教师调控与学生中心相结合，有效地发挥学生的主体作用。（二）作为教师，应当注重教师的角色，做好课堂上的调控者而不是“灌溉者”。教师不仅要有丰富的语言知识，具备听说读写的技能和灵活运用英语进行交际的能力，还需有一定的活动组织能力。如何真正培养学生学习英语的兴趣，成为他们喜爱的老师，笔者觉得应从以下几方面着手。首先，上好第一堂课，消除学生的心理障碍。教师第一次到新班上课，尤其是第一学期的第一堂课非常重要。教师不妨用英语作开

7、场白，力求说得流利、优美和动听，让学生对你的语音感兴趣，从一开始就对老师产生一种崇拜的心理，唤起学生学英语的欲望。告诉学生优美的英语是通过每天模仿英美原声磁带大声朗读练就的，学好英语首先要开口读，多听些英文歌曲，多看些原声电影，既可以模仿又可以提高兴趣。向学生强调学习英语的重要性，并对一些具体问题作出指导，例如怎样记单词、背书和做练习等等。鼓励学生只要努力，英语是能够学好的，同时提醒学生应该用怎样的态度来克服学习英语时碰到的困难。总之，第一堂课必须认真上好