探讨小学语文教学中培养学生能力的途径

《探讨小学语文教学中培养学生能力的途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨小学语文教学中培养学生能力的途径小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。培养能力是新课标的要求，是适应时代发展的需要、培养学生的识字能力在小学语文教学中，要注重培养训练学生自学字词的能力，让学生获得识字的主动权。我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具书查字义）、写（端正书写）、默（自己默出所学生字）。经过一段时间的独立性学习，学生完全养成了习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握了，就连课外阅读中发现的生字，学生也能主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高了。二、培养学生的阅读能力培养学生的

2、阅读能力，是一项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中怎样培养阅读能力浅谈一些做法。以《珍贵的教科书》为例，这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见，在生活中也经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。因此，我在备课时不仅确定了在字、词、句、章方面要传授哪些知识，而且把培养阅读探讨小学语文教学中培养学生能力的途径小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。培养能力是新课标的要求，是适应时代发展的需要、培养学生的识字能力在小学语文教学中，要注重培养训练学生自学字词的能力，让学生获得识字的主动权。我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、

3、查（利用工具书查字义）、写（端正书写）、默（自己默出所学生字）。经过一段时间的独立性学习，学生完全养成了习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握了，就连课外阅读中发现的生字，学生也能主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高了。二、培养学生的阅读能力培养学生的阅读能力，是一项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中怎样培养阅读能力浅谈一些做法。以《珍贵的教科书》为例，这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见，在生活中也经常接触有教育意义的事，需要记叙下来。因此，我在备课时不仅确定了在字、词、句、章方面要传授哪些知识，而且把培养阅读和写作这类记叙文的

4、能力作为教学重点。那么怎样培养呢？我反复阅读、研究、思考，找出了这类记叙文的特点和规律，简略归纳为两点：（1）要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、写明白2）在记叙过程时，要把重要的场面、中心话语写得具体生动。教学时，揭示以上规律，发挥老师的主导作用，引导学生按以上两点自学，边阅读、边思考、边讨论。只用了一堂课，学生既清楚、明白、深刻懂得了这篇文章，受到了教育，学到了知识，又初步培养了学生阅读和写作这类记叙文的能力。接着，我又用了一课时，叫学生根据老师归纳的两条规律，试分析“习作选”上的同类文章。由于学生手中有了“工具”，独立实践，很快就把文章的时间、地点、人物、起因、经

5、过、结果搞清楚了。我又设计了短文练习进一步培养和检查学生的能力提高得如何，短文的题目是“记一次自己深受教育的事”，作业效果较好。、培养学生的自学能力具体培养自学能力和习惯的路子是：第一步：读文、点字、查字、认字、写字第二步：读文、思考、分层分段、写大意第三步：读文、划重点字词句、提出不懂的问题、写出文章中心。第四步：读文、背好词好句好段至全文、抄写好的句节段、创造性地讲述课文内容。最后运用课文中所学的写作方法，写自己生活中可写的事情。自学的四个步骤，二十字的自学方法，开学初就教给学生，以便学生按法自学。四、培养学生的创新能力1、鼓励学生大胆质疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”“小疑则小进，

6、大疑则大进。”“疑者，觉悟之机。”培养小学生的创新意识，首先要打破常规，不迷信教师，不迷信权威，不迷信教材，敢于挑战，敢于质疑。其次，教师要运用科学的观点研究问题，并激励学生不唯书、不唯上、不唯师、不盲从、不迷信、只唯实，勇于创新，崇尚真理。对于小学生的创新火花，教师要及时捕捉并予以赞扬和鼓励。2、鼓励学生展开想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”实践证明，想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展，是知识的活化，一切创新思维、创新活动都离不开想象。鲁班由苣草划破手而想到了鋸子；瓦特由沸水不断冲击壶盖而想到了蒸汽机；好莱坞一年几十亿美元的

7、票房收入，在很大程度上也可以说是想象力创造的财富；宇航技术、计算机技术、生物工程技术，也是以人的想象力为助推器的结果。想象力能激发学生的灵感，小学语文教师必须重视唤醒、培养和保护小学生的想象力，有意识地鼓励学生海阔天空地想象，让思维无羁无姅纵横驰聘。3、给学生提供实践的机会。发明地动仪的东汉科学家张衡早就说过：“人生在勤，不索何获。”意思就是说要多实践、多研究、勤探索。首先要提供给小学生观察的机会。观察是一切