新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究

《新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新时期初中班主任德育工作面临的挑战与对策研究摘要：随着城市化进程的不断加快，越来越多的外来务工子女和城市拆迁户孩子开始走进人们的教育视野。新时期班主任如何加强对外来务工子女和城市拆迁户孩子的品德教育愈发成为人们广泛关注的话题，为进一步提高德育工作实施效益，班主任必须从初一开始就注重养成教育，严格对学生的纪律要求；关注外来务工子女家庭教育，综合家庭教育力量；开展集体活动，凝聚班级力量。关键词：初屮班主任德育工作挑战务工子女城市拆迁户一、引言我校有三分之一学生来自外来务工家庭，其余学生为城市化扩大拆迁户的孩子，在组织德育教学工作的过程屮

2、，我们逐渐发现外来务工子女学生与城市扩大拆迁户学生在各方面之间存在着差异。在德育课程具体实施过程中，同样的方法可能适用于外来务工子女学生，但并不一定适用于城市扩大拆迁户学生。面对这一教学现状，如何抓好德育工作，更好地促进学校教育工作的发展，需要众位德育教育工作者的持续探索与创新。班主任作为学校德育工作的中坚力量，在培育班级学生品德、实施德育教学工作方面占据重要地位，新时期班主任德育工作宄竟面临哪些挑战，如何更好地转变当前德育教学困境，是我们接下来需耍重点讨论的话题。二、新时期初中班主任德育工作面临的挑战（一）务工子女学生习惯不太好，

3、教师实施品德教育遇阻碍在对外来务工子女生活习惯和学习习惯的观察与分析过程中我们发现：大多数孩子在学校生活中表现出了纪律松散、我行我素、考试成绩不理想的问题。每到下课，很多男孩子喜欢在走廊里东窜西跳，大呼小叫，精力尤其充沛。针对外來务工子女学生实施德育教学遇到诸多障碍，很多学生并不是很配合班主任的管理工作。（二）外来务工家庭教育不到位，家长不重视学生品德教育外来务工子女在家庭教育方面表现出了一定的滞后性，通过走访与调査我们了解到：这些学生的家长长期在外工作，他们忙于工作，顾不上或者说没有多余的时间与精力来关心孩子们的品德教育。很多务工

4、父母由于忙于生计，忽视了对子女生活习惯和学习习惯的监督，在他们看来，只耍考试成绩好，文化课学得不错就可以了，其他的并不重要，这种教育观念导致很多外来务工子女行为习惯自由松散、纪律意识和约束意识较差。大部分外来务工子女来自农村和乡镇，后转学来的学生由于使川教材不同、知识体系不一样，在学习活动中频频受挫，容易一蹶不振，丧失学习信心，从而自暴自弃。很多家长本身文化水平不高，无法为初屮孩子的学习提供帮助，只能任由学生自由发展，学到多少算多少。（三）整个班集体缺少了凝聚力，学生互相之间交流有问题外来务工子女学生长期跟随父母在外求学，由于父母工

5、作地点的变化，学生的学习环境、居住环境也随之变化，这种情况也导致外来务工子女不懂得如何与人交际，融不入班集体。大部分外来务工家庭经济条件一般，有的甚至比较穷苦，生长于这种家庭环境之下的?W生在班级其他同学面前会流露出一些自卑感，他们不愿意或者说不好意思参与集体活动。这些学生由于多方面因素影响，心理较脆弱，情绪也不稳定，自信心不足，行为习惯不良，人际交往能力较差，没有少年身上该有的朝气与活力。对于城市扩大拆迁户孩子来说，这些孩子由“农村人”变为“城市人”，随着“富二代”身份的转变，学生思想上也表现出现一些问题。初中生正处在青春期，学生

6、自我意识比较强烈，群体之间涌动着一股攀比之风，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统没有得到继承与发扬。读书风气被淡化，学习无用论思想慢慢抬头。外来务工子女学生与城市扩大拆迁户学生截然不同的成长环境进一步造就了班级群体的两极分化，两个群体学生之间彼此不能良好交流，班级凝聚力和集体意识较差。三、班主任如何转变当前初中德育工作窘境（一）注重养成教育，严格纪律要求正所谓“好的开始是成功的一半”，养成教育对提升整个班级德育管理工作质量具冇重要意义。无论是外来务工子女学生还是城市拆迁户学生，班主任都必须一视同仁，高度重视对这些学生的养成教育，从初一开始

7、就对学生严格要求，使他们在入学之初就形成良好的纪律意识。在开学之初，班主任要利用班会课时间，带领学生学习《中学生行为规范》和《中学生校园一円常规》等规章制度，对学生的学习、卫生、纪律、生活做出具体规定，要求学生严格遵守。赏罚分明的奖惩制度是监督学生落实日常行为规范的重要支持，班主任应该根据学习、卫生、纪律、生活具体要求，实行积分累积制度，每周班会课上，学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员和班下部要向班主任反馈木周班级日常管理情况，对于表现不好，卫生、学习和纪律等不遵守规章制度的学生，要予以提醒批评，并进行减分；对于表现较好，各方面

8、工作有进步的学生，教师适时给予口头鼓励和表扬，并进行积分奖励。学期末，针对班级学生积分排行情况，班主任对排名靠前的十位同学进行奖励，如书籍、食物、文具等，并颁发“班级先进标兵”称号，使得学生切实感受到遵守班级规章制度、配合班主任工作的