简单的小数加、减法_ 参赛教学设计_教案

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1、简单的小数加、减法_参赛教学设计_教案  教学准备1.  教学目标1、使学生学会计算一位小数的加减法。2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。2.  教学重点/难点一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程一、情景引入出示主体图。（用幻灯投影或挂图）请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔1.2元）

2、。二、经历探究，获取新知1、教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。2、教学例341个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一

3、起探究用小数直接计算的方法。（3）要点分析。①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确②观察算式：特征1:小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。特征2:计算过程，方法与整数加法相同。3、教学例4.（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确（3）出示例4一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？①要求学生用小数直接计算。4②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元③说

4、一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。4、课堂小结（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。（2）学生说明小数计算要点。三、课堂活动1、课本第96页的“做一做”第（1）题是小数加法。学生独立完成。第（2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。第（3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。2、补充问题。图中“找你6角”,猜一猜：小红给售货员多少钱，可能，买了什么商品？启发：找出购买商品的钱数尾数有

5、4角的。四、课堂作业练习二十二的第1-3下列各题。五、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？4  课后习题完成课后练习题。4