探索后进生的特点及转化

《探索后进生的特点及转化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探索后进生的特点及转化山东省莱阳市第四中学修慧善教育需要爱，谁不能做到爱学生，谁就不能教育好学生。对那些因受家庭和社会环境条件不良影响而表现异样的学生，我们要用“爱心”、“平等”“宽容”、“赞扬”来对待他们，只有对他们发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞,使他们感到到师爱的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的一言一行都可能会对学生成长产生相当重要的影响。所以，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬鼓励为主。对品学兼优的学生要大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对

2、有问题或者成绩差的同学要平等的看待他们，用一颗宽容的心接纳他们，尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。下面就我自身的体会谈谈后进生的现状、心理特点及其转化。一、后进生的现状及心理特点：“后进生”一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生。一般来说,后进生都有严重的自卑心理及逆反心理，自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弃，缺乏团队精神，他们的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。突出表现在如下几方面：1、思想、行为不能严格要求自己。少数后进

3、生对中学生tl常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差。缺乏自我控制，盲目冲动、争强好胜。2、学习积极性不高。学习是学生的天职，是学生的主要任务。而大部分后进生学习目的不明确，不知道来校干什么，对学习不感兴趣。学习懒散，缺乏主动性，上课注意力分散。3、集体观念不强。有的学生在家当惯了“小皇帝”“小公主”过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。有的同学连值日工作也不愿做，大扫除时，更有嫌安排的工作重了、脏了，有责任便往别人头上套，冇好处便往自己袋里兜，自私自利

4、,娇气任性。4、存在某些心理问题。有的后进生各种不良因素影响，造成自卑心理，他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并处在矛盾之中，对周围的教师和同学有恐惧心理和对立情绪，他们的意志比较薄弱，自制力较差。二、后进生的转化我们如何来做好后进生的教育与转化工作呢？我认为应从几个方面做起：1、充满爱心与满怀期待。在生活上关心他们，转化后进生关键的一环就是要有爱心，因为只有老师用真诚的心去贴近他们，使他们切身感觉到老师在关心、帮助自己，才不会与老师发生抵触心理。班主任要关心后进生，靠个人的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。利用课余吋间和课外

5、活动奋选择地安排一些表现优秀的学生和后进生结对子，随时随地地帮助后进生，让后进生感受到集体的温暖，从而激发起他们对集体生活的热爱和依赖。因此，教师要做有心人，及吋发现他们的特点,多给后进生创造表现的机会，让他们展示自己的风采，让他们发现自己的能力和潜力，促其发展，促其成材。在学上帮助他们，每个学生都有进取的欲望，后进生也不例外，他们也有进取心，也希望得到老师的重视，也希望得到家长的赞赏，没有哪一个人是自甘堕落的，但日积月累的问题使他们想要进步却无法达到，自感希望渺茫，因而通过捣乱、违反纪律等方式来吸引老师与同学的注意。在教学过程中

6、要注意照顾那些基础知识较差的学生，在学:＞」初期可复：＞」一些必要的基础知识，教学进度也可以放慢一些，冋吋在课堂上也注意照顾他们的接受能力，努力改善教学方法，使他们能够听得懂，学得好，这样才能培养他们的学4兴趣，增强他们的学信心。从学生的思想实际出发，结合班级量化考评实施细则，启发他们为自己、为班级确定经过努力可达到的0标，并让他们每达到一个0标都有成就感。在少谈“管理”，实际工作中要转变教学理念，多谈“服务”为对学生的“服务”。2、宽容学生，尊重学生一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每•一片云彩，不论其美丑,故天空广阔无比；

7、高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最为生动的注释。而我要说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“后进生”，教师未必能做到宽容。有些教师因为“恨铁不成钢”、缺乏宽容的气度，而无法与学生沟通，从而无法取得较好的教育效果。其实，“后进生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在他们看来已是

8、家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们打开心扉。3、走出自卑，迈向自信莎士比亚说过：“自信是