民族传统文化在课堂中的渗透应用

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1、民族传统文化在课堂中的渗透应用丁庆祥周静山东省青州一中实验学校262500摘要：在新的历史条件下，虽然面临着丙方文化的强大冲击，中华民族的传统文化仍然有其旺盛的生命力。作为炎黄子孙的我们应该更加热爱自己祖国的传统文化，并且为祖国文化的繁荣昌盛贡献一份力量。关键词：民族传统文化课堂渗透中华文明辉煌五千年，源远流长。在这条璀璨的历史长河中，孕育了无数经典的民族传统文化。在新的历史条件下，虽然面临着丙方文化的强大冲击，中华民族的传统文化仍然有其旺盛的生命力。人们正在研究，为什么四大文明古国中惟独中华文明得以五千年不

2、断地延续下来。那么，作为炎黄子孙的我们是否应该更加热爱自己祖国的传统文化，并且为祖国文化的繁荣昌盛贡献一份力量呢?答案是肯定的。为此，我开始摸索新的途径，把数学教学和传统艺术结合起来，开展了一系列的教学设想和实践活动，希望能够为祖国传统文化艺术的发展尽点薄力。我的做法主要有以下几点。一、在数学活动课和艺术选修课中渗透传统文化的优势1.知识性。活动课是课内向课外的延伸，乂都有一个相对独立的主题，在确定活动主题和探究方向之后，要求学生课下查找相关的资料信息，再进行学习和竞赛,知识容量比较大。比如数学家探究，要求学

3、生查清数学家的生活年代、主要数学成就、对数学史的贡献等。结合平时的积累进行故事接龙、数学家励志故事演讲等比赛，学生从中了解和积累了更多的知识。2.趣味性。活动课选择的是学生感兴趣的内容，以生动活泼、受学生欢迎的形式进行的一系列学习活动，潜移默化地渗透传统文化内容的学习和实践，比如设计测量物体高度的方案，折叠问题与折纸比赛相结合，这些形式都能极大地调动了学生的兴趣。1.实践性。活动课可以不拘泥于形式，给了所有学生更多的参与机会,而iL侧重培养他们的实践、动手的能力和探究的欲望，不但在课内，而且在课外也自主的去实

4、践探究。2.实效性。活动课内容的安排重视学生的实践活动，每次课上，学生能够较快地看到自己或者小组学4的成果，感受到成功的喜悦。二、在数学活动课和艺术选修课中滲透传统文化的做法中华民族文化博大精深，散见于经典文献与民间日常生活中，如何在有限的课堂教学中让学生领悟其精髓，这是我们开课中必须处理好的问题。我的做法是：1.精心地选择。我在数学活动开展之前，和学生一起探讨，大家知道哪些能够代表我们中华民族传统艺术的事物或内容。学生的反响很热烈，交流了对我国许多古老的传统艺术的了解和看法，比如刺绣、剪纸以及名胜古迹、兵器

5、乐器这些和数学图形相联系的知识等等。从艺术选修的角度，大家首选了剪纸欣赏和创作的学。对于初中学生,我选择了对称剪纸和和简单的图案剪纸进行教学，便于学生掌握和产生兴趣。2.认真地准备。为了让活动课有趣而有序地进行，我每次课前都做了认真翔实的准备和设计。比如剪纸课，为了让学生能够全面的了解剪纸的特点、历史、基本技巧，先让学生自己去查资料，了解相关的数学对称知识。我自己也收集信息制作多媒体课件；还从易到难地设计了一些剪纸图案，作为学生的临摹样式；自己也准备一些作品，有些需要当堂示范的，课前也经过了反复的练习。3.生

6、动地讲解。兴趣是最好的老师，教师就要通过生动的语言和熟练的示范去抓住学生的心志，用亲切的态度去获得学生的亲近和喜欢，让学生在老师的指导和自己的实践领悟之后真正获益得趣。比如祖冲之、刘徽、华罗庚等数学家励志故事的讲解多是在讲故事、师生共同赏析的过程中完成的。三、在数学活动课和艺术选修课中滲透传统文化的体会1.增长了数学知识，提高了数学综合运用能力。活动课充分利用课外资源，师生之间、学生之间补充了许多文化知识信息，丰富了学生的语文积累，拓宽了学生的知识面，也提高了对祖国数学史的了解。1.加强了人文交流，培养了闭结

7、合作精神，激发了爱国情感和民族自豪感。活动课强调学生的主体作用，重视学生积极主动的参与，学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力能得到普遍提高。同吋，学生在活动过程中也感受着祖国优秀的文化艺术魅力，心中就会产生强烈的民族自豪感，就会热爱自己的祖国和文化，从中感悟到中华民族不朽的民族精神和爱国主义思想。2.可以增长才艺，提高动手能力，感受成功的喜悦和学习的乐趣。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。活动课尤其是剪纸艺术等技艺的学习，让学生变得心灵手巧，体验到成功的快乐，培植起自信，也从中感受到学

8、习的乐趣。我们班有个学生学＞」成绩和惯都很差，但他自从对剪纸产生强烈的爱好之后，学习也取得了很大的进步。加强对学生民族传统文化的教育，增强中华民族的凝聚力是当今中华民族走向现代化与在对外开放中求生存、求发展和全民族团结、稳定和统一的迫切需要。因此，我们要大力加强对学生的民族传统文化的教育，这也是历史赋予我们的责任和使命。