论农村义务教育政策落实的现状问题及对策的研究

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1、中央广播电视大学“农村义务教育政策”行政管理专业专科毕业论文题目农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究目录【内容摘要】………………………………………………………………………………1【关键词】…………………………………………………………………………………1引言………………………………………………………………………………………1一、农村义务教育政策落实的现状………………………………………………………1（一）农村义务教育程度普及程度高……………………………………………………1（二）建立了相应的教师培养体制…………………

2、……………………………………2（三）形成了完善的农村教育经费保障机制……………………………………………2（四）加强了农村师资队伍建设…………………………………………………………2二、农村义务教育政策落实的问题………………………………………………………3（一）财政投入仍然不足…………………………………………………………………3（二）农村义务教育目标错位……………………………………………………………3（三）教师引入渠道狭窄，师资结构不合理……………………………………………3（四）社会、家庭和其他因素的影响……………………

3、………………………………41、应试教育的缺陷，加大了学生的厌学心理……………………………………………42、教学内容脱离实际，挫伤了学生的学习积极性………………………………………43、经济压力大，促使学生辍学……………………………………………………………4三、农村义务教育政策落实的对策………………………………………………………5（一）加大农村义务教育投资力度………………………………………………………5（二）正确引导义务教育发展方向………………………………………………………5（三）健全教师培养机制，完善师资结构……………

4、…………………………………5（四）改变观念，提高对教育重要性的认识……………………………………………5总结：………………………………………………………………………………………6参考文献：…………………………………………………………………………………6农村义务教育政策落实的现状、问题与对策研究【内容摘要】：随着我国经济体制改革和对外开放的推行与不断深入，计划经济逐步向市场经济转变，我国教育事业也进入一个新的改革和发展时期，建立和发展社会主义市场经济，必须要以发达的教育事业为前提。中国社会主义发展新阶段，国家加强对农村义

5、务教育的重视，并加大财政资金投入，制定相应的义务教育发展机制，大力支持农村教育事业的发展。本文立足于国家目前农村义务教育政策落实的现状，剖析相关政策在落实的过程中存在的问题，并对这些问题提出相应的对策。【关键词】：农村义务教育；教育经费体制；师资队伍；教育发展机制引言：我国是拥有9亿农村人口的农业大国，农村人口占全国总人数的百分之八十以上，对农村人口的基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。以往的实行义务教育都不是真正完全免费的全民义务教育。根据国务院的部署全国农村义务教育将实现免收学杂费，这一项举措被人们

6、誉为政府的最大政绩。但这项工作在实施中肯定会出现许多问题，一些问题需要及时调整政策。在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，探索农村未来教育的发展前景，对于教育工作者来说无疑是一项重要和紧迫的任务。一、农村义务教育政策落实的现状自1986年国家出台义务教育法以来，中国农村的教育状况得到了极大的改善；2006年国家重新修订了《义务教育法》，增加对农村义务教育的投入，从根本上扭转了农村教育落后的情况。（一）农村义务教育程度普及程度高国家义务教育法自1986年出台以来，农村教育状况得到了很

7、大改善，但存在的问题依然很严峻。2000年，国家宣布如期实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的任务，特别是农村义务教育，2002年发生了翻天覆地的变化，小学和初中入学率分别达到98.6%和90%。全国有2598个县实现了“两基”目标，占总县数的90%。2004年，中央党校经济学教研部中国农村九年义务教育调查课题组”先后奔赴16个省、自治区、直辖市进行调查。发现我国农村地区中小学生的辍学率出现了较大反弹，并不是2002年统计所说的小学和中学入学率分别达到了98.6％和90％，辍学率远远高于普九所规定的3

8、％，在很多地方达到了6％以上，一些农村学校不惜采取造假的办法来完成“普九”任务，目前农村义务教育的现状不容乐观。2007年国家实行对农村公办中小学校义务教育阶段学生实行“两免一补”政策，极大的缓解了农村孩子上学难的问题，降低了学生辍学率。（二）建立了相应的教师培养体制国务院总理温家宝2007年5月9日主持召开国务院常务会议，讨论并通过《教育部直