英语教学应重视培养学生的跨文化交际意识和能力

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1、英语教学应重视培养学生的跨文化交际意识和能力论文摘要：成功有效的英语教学应该改变单纯“为语言而学语言”的课堂教学模式，应向语言知识教学与文化内容传授相结合的方向转变。英语教师要重视文化导入，在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力。本文联系笔者自己的英语教学实践，从多个方面对文化导入的课堂教学策略作了一些探索和尝试，取得了良好的教学效果。关键词：英语教学 文化导入 跨文化交际意识和能力 课堂教学策略上海市教委最新制订的《上海市中等职业学校英语课程标准》明确规定：“要注意导入英语国家的文化内容，让学生具备接受外来文化的意识，了解中西文化的基本差异，尊重异国文化并善于学习外国的优秀文

2、化。”在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!”意为“站住”、“不许动”，在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过“Freeze”的基本含义“冰冻”、“结冰”，但由于不了解该词在美国的文化含义，以至于付出了生命的代价。这个惨痛的教训很值得我们深思：如果这位留学生对中西方文化差异了解得多些，就不会遭受这样的不幸了。由此我们得到启示：在英语教学中光传授语言知识是不够的，必须重视文化导入，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力是非常必要的。但是，目前在许多外语教学领域，也包括我们中专，在这方面还没有得到足够的

3、重视，教学大纲和《教参》也缺乏具体的指导和要求。我在近几年的中专英语教学实践中，经过探索和尝试，认为在教学中导入英语国家的文化知识，培养学生的跨文化交际意识和能力，不但切实可行，而且取得了良好的教学效果。本文拟从文化导入的课堂教学策略这一角度,探讨如何培养学生的跨文化交际意识和能力。以下分别从词汇、听说、课文、语法教学四个方面，论述中专英语文化导入的课堂教学策略：一、揭示词汇的文化内涵词汇教学的难点并不在于词汇的读音、本义，而在于词汇中蕴含的丰富的文化内涵。因此在教学中，教师要注意对英语词汇的文化意义的介绍，让学生了解英语词汇在许多方面与汉语词汇存在着不对应现象。如：词义的联想和文

4、化意象差异具体反映在词汇的比喻与联想意义的不对应上。要让学生了解：这是由于不同的民族自然环境、社会文化背景和风俗习惯不同而造成的。在这类词语中，尤以表达动物的词最具有代表性。在课堂上，教师可以抓住时机向学生介绍有关“dog”这个词的文化含义。我班有位学生在一家大公司的面试中被录用，获得了去该公司实习的机会。在课上，我对他说：“Youarealuckydog.”他流露出不快的表情，其他学生也感到不解。学生的这种反应是意料之中的，因为他们都受到了中国传统文化的影响，汉语里有“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”、“狗腿子”等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感，难怪学生误解。教师有必要向

5、学生解释：在西方文化中，狗以它的忠实赢得了人们的青睐，它在英语国家里身价百倍，人们把它当作宠物，狗被称为“man'sbestfriend”（人类最好的朋友）。狗的形象是正面的，与狗有关的词语也是褒义的，或是中性的。在英语中，常用狗来比喻普通人的生活和行为，习语“aluckydog”意为“幸运儿”。听到这里，那位同学才释然。我还补充了其他一些短语和句子，让学生仔细体会其含义。如：topdog（重要的人）、myolddog（我的老朋友）、loveme,lovemydog（爱屋及乌）、Everydoghashisday（每个人都有自己的好时候）等等。在教学中还要教给学生这些词、句经常使用

6、的场合，使学生会正确使用。在以后的课上，我又有意识地提到“aluckydog”,再看学生的反应，他们再也不会理解成“幸运狗”了。遇到有同学交好运时，也会来上一句：“You'realuckydog.”此外，词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象，词汇的语义和文化内涵的不等值主要表现在概念意义、内涵意义和搭配意义上，教师都可以在教学中适时向学生介绍，培养学生正确、恰当地使用英语进行口头和书面的交际。二、创设听说的文化语境在听说教学中发现，学生最容易出现语用错误，即在交际中，由于说话方式不妥，或不符合表达的习惯，或说得不合时宜，说话人未能按照英美人的社会风俗习惯来交谈所造成的失误。语用错误是

7、缺乏了解英语文化知识导致的交际障碍。因此在教学中，除了要让学生记住相关的交际用语，还要帮助学生总结归纳日常口语交际中存在的文化因素，使学生懂得交际规则。1.掌握英格兰民族的礼貌语言和互尊互让、平等待人的文化心理英语中充满了Thankyou；Please；Excuseme这类礼貌语言。表示拒绝时，要说I'mafraid；Sorry；Thankyouallthesame.他们不喜欢将自己的意志强加于人，很少说Youshoulddosth...，而代之以委婉用语，如Woul