培养学生跨文化交际的意识和能力论文

《培养学生跨文化交际的意识和能力论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生跨文化交际的意识和能力论文摘要：随着“文化教学”的观念逐步深入和人们对英语教学的认识提高，《普通高中英语课程标准（实验）》将“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语教学的目标之一。语言和文化密不可分的关摘要：随着“文化教学”的观念逐步深入和人们对英语教学的认识提高，《普通高中英语课程标准（实验）》将“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语教学的目标之一。语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授，而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。笔者试图通过分析人教版《普

2、通高中课程标准实验教科书英语》教材，探讨如何在高中英语教学中实施对学生文化意识和跨文化交际能力的培养，并对使用该教材的教师提出一些建议。关键词：文化教学文化意识跨文化交际能力一、引言随着当今社会生活和经济活动日益全球化，人们对学习外语的认识也有了进一步提高。今天，人们对语言的理解已经不再局限于“交流工具”这一狭义的概念了。语言是文化不可分割的一部分，它是文化的载体。语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，还蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。学习一种外语除了要掌握语言知识和技能以外，还应了解语言所反映的外国文化，以便

3、能跨越文化障碍，得体有效地同外国人交流信息和思想感情。当代美国语言学家克拉姆斯基说“语言教学就是文化教学”。“文化教学”是指对学生进行跨文化（本国文化、外国文化）的教学活动，引导学生获得丰富的跨文化知识，养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态和客观、无偏见的跨文化观念与世界意识，并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、摄取、舍弃、合作、传播的能力。英语教学中文化教学的目的是积累英语国家文化知识，培养跨文化交际意识和能力。从90年代初起，“文化教学”的观念逐步渗透到JEFC和SEFC等教材中，越来越多的中小学教师和教材编写者认识到语言和文化的紧密

4、联系。而《普通高中英语课程标准（实验）》（2004，以下简称《标准》）则明确规定了英语教育应包括“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”的目标，并且根据不同的级别列出了不同的目标描述。这是以往教学大纲中所没有的。《标准》对文化意识的重视也正反映了当代中国社会发展和经济建设对人才的外语素质的要求正在逐步提高。随着改革开放的深入，中国综合国力增强，国际交往日益频繁，国家所需要的是面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在英语教学的基础阶段，在搞好语言教学的同时，必须进行有目的的语言交际与文化交流的教学。高中阶段的外语教育是培养公民外语

5、素质的重要过程，高中英语教学培养的是面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化意识的培养，提高学生运用英语进行跨文化交际的能力。因此，高中英语教材，作为中学生获取英语文化背景知识和信息的主渠道，对文化因素的体现显得尤为重要。本文将重点分析编者如何在人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(NepicGames以访谈的形式对比了古今奥运会的异同，还引入了与体育相关的希腊神话故事；模块三第五单元Canada—“TheTrueNorth”则将读者带到了“真北方”的列车上，与两位中国学生一同游历加拿大的美丽风光；模块五

6、第二单元TheUnitedKingdom回顾了英联邦的历史，并且介绍了伦敦的名胜古迹。再如美国文学经典作品“TheMillionPoundBank-Note”被第一次情节完整地移植到教材中，以剧本的形式呈现给读者；还有为南非黑人解放作出伟大贡献的NelsonMandela以及为保护野生动物不断呼吁的JaneGoodall等都在该教材中有所介绍。学生可以从这些融入教材的文化内容中，对西方国家的社会制度、历史、民族习性以及价值观等文化现象有一个较为系统全面的了解，并对目的语国家或其它国家现存的典型社会问题获得初步的认识。只有充分利用这些丰富的文化信息

7、，才能使语言和文化学习真正情景化、语境化，提高学生鉴别与鉴赏异国文化的能力，同时加深其对本国文化的理解和认识，在进行跨文化对比时能更准确、深刻地认识到本国文化与异国文化的异同，建立世界意识和跨文化交际能力。（二）听说训练中的文化渗透NSEFC中的听说训练部分也存在着很多跨文化因素。例如模块一第二单元Englisharoundthe学生用书中“听”的部分介绍了英国历史上几位非常著名的君主以及他们之间复杂的关系，其中还涉及到宫廷的内部斗争，这一内容不但能激发学生“听”的兴趣，同时很自然让人联想到中国古代历史上跌宕起伏的宫廷与政治斗争。又如模块三第一单

8、元Festivalsaroundthe练习册的Talking将场景设置在伦敦，学生将以旅游者的身份进行一对一的交际活动，他们各自所持的都