高职院校创新创业能力培育探讨

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1、高职院校创新创业能力培育探讨摘要：创新创业是我国当前的国策，也是一个复杂的系统工程。如何使国策良好的贯彻下去，系统工程良好的运转，必须进行创新创业教育。在我国高校屮，高职院校占据大半壁江山，并且高职院校的学生实践机会较多，动手能力强，创新创业的可能性相对较大，因此，对高职院校的学生进行创新创业教育探讨非常重要。本文主要侧重高职院校创新创业知识能力的培养，期望抛砖引玉，引导创业者掌握必要的创业团队建设、财务管理、企业法律保护、宏微观经济学及创新创业应用能力培育等，促进创新创业者良好的发展。Abstract：InnovationandentrepreneurshipisChina，scurren

2、tnationalpolicy,butalsoacomplexsystemengineering・Toimplementthepolicy,wemustcarryontheirinovationandentrepreneurshipeducation.InChina,highervocationalcollegesoccupyhalfofhighereducation,havingstrongpracticalabilityandmoreopportunitiestopractice，thestudentsfromhighervocationalcollegesaremorelikelyto

3、innovateandstartupabusiness.Therefore,itisveryimportanttoexploretherelatededucationforhighervocationalcollegestudents・Thispaperfocusesontheresearchoncultivatingtheknowledgeabilityofinnovationandentrepreneurshipforhighervocationalcolleges,toguidecntrepreneurstomasterthenecessaryabilityofentrepreneur

4、ialteambuilding,financialmanagement,corporatelegalprotection,macroandmicroeconomicsandpromotethedevelopmentofinnovativeentrepreneurs.关键词：创新创业；管理；财务；法律；宏观经济Keywords:irmovationandontreprenourship；management；finance；law；macroeconomics中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1006-4311(2017)08-0241-040引言“全民创业，万众创新”将极大地激发全

5、民热情，为中国人提供一个人人出彩的的机会，为中国两个一百年奠定坚实的基础。但创新创业仅仅有激情是不够的，必须具备一定的知识，并要落实到实处，创新创业才能开花结果。国家要发展，必须整体水平提高。高职院校的学生动手能力强,实践较多，创业的可能性相对较大，因此，对高职院校的学生进行创新创业教育探讨非常重要，“美国高校创业教育课程主要有创业意识类、创业知识类、创业能力素质类和创业实务操作类4种类型。”[1]本文主要侧重高职院校创新创业能力培育探讨。1国内外创新创业教育1.1创新教育与国家实力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。回顾历史,我们看到中国古代的昌盛，英国成为“日不落”帝国，

6、法国、德国的崛起,以及美国今天称霸世界，背后是强大的经济实力，而支撑经济繁荣的核心力量是创新！中华民族曾为人类文明写下过辉煌的篇章，古代四大发明，秦汉至南北朝及唐宋时期，中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲。但文艺复兴运动，开创了欧洲科学文化的新纪元，近300多年，西方科技进步己将中国远远甩在后面。中华民族的伟大复兴，需要创新人才，创新创业教育重关国家兴衰！1.2欧美创新创业教育欧盟创新创业教育始于本世纪初。2000年，欧盟提出“里斯本战略”,欧盟及其成员国“将高校创业教育视为培养青少年创业精神、创造工作岗位和提升欧盟经济活力的重要途径。”［2］欧盟成员国中的爱尔兰、法国、徳国、西班牙及今年

7、脱欧的英国等走在前列，初步形成了比较完善创新创业教育体系。但与美国浓厚的创新创业文化相比，欧盟创新创业教育还存在很大差距，且各成员国之间也存在差异。美国创新创业教育始T1947年，冃前，已经形成了覆盖学前教育、小学教育、中学教育、大学教育直至研究牛阶段的完善的创业教育课程体系，该课程体系涵盖了从理论教学到创业实践的几乎所有领域［3］。其中,最具特色的是百森?W院学生的商业课程和斯坦福“产学研一体化”创新创业教